【摘 要】
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文章以高师院校本科生为研究对象,通过基于Moodle平台的专业课程学习,调查分析了影响学生网络学习动机的因素。在此基础上,采用结构方程模型法和线性回归分析法探寻各影响因
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,北京师范大学教育技术学院
【基金项目】
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2012年陕西师范大学校级重点教学改革研究项目(自由申报项目)“基于Moodle平台的混合式学习设计与实践研究”
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文章以高师院校本科生为研究对象,通过基于Moodle平台的专业课程学习,调查分析了影响学生网络学习动机的因素。在此基础上,采用结构方程模型法和线性回归分析法探寻各影响因素之间的直接与间接影响效应,得出各影响因素之间的关系结构图。研究结果表明,辅导教师、感知有用、虚拟奖励、学习资源、学习活动设计、同伴协作与竞争是影响学生网络学习动机的主要因素,其中辅导教师是影响学生网络学习动机的根本因素,学习活动设计是影响学生网络学习动机的核心要素。
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