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针对大学语文合班课无法保障学生多样个性能动学习,以及课时少、任务重的问题,充分发掘＂学习共同体＂的优势,创建了宿舍学习共同体为主体,课堂学习共同体和社团学习共同体共同支撑的大学语文课程＂学习共同体＂,最终形成过程与结果并重,把考试融入教学全程的发展性评价体系。
大学语文课程“学习共同体”的构建
【摘 要】
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针对大学语文合班课无法保障学生多样个性能动学习,以及课时少、任务重的问题,充分发掘＂学习共同体＂的优势,创建了宿舍学习共同体为主体,课堂学习共同体和社团学习共同体共同支
【机 构】
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太原师范学院基础部
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2014年8期
【基金项目】
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山西省教育科学“十二五”规划项目：大学语文课程文学经典阐释与学生人文素养的提升（编号：GH-11080）, 山西省高等学校教学改革项目：山西高校大学语文课程教学改革与实践（编号：2012085）
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