【摘 要】
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“读思达”教学法是以学为中心的教学法，体现学习的共性和法则，符合学习者的认知规律，有利于在学科教学中实现核心素养培育的落地，是推进课程改革、教学改革的重要抓手。物理作为一门自然科学，有其独特的属性。在物理教学中实践“读思达”教学法，可从读的广度、思的深度、达的准度三个维度入手，实现物理学科核心素养培育在课堂教学中的落地。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“核心素养导向的高中物理‘读思达’教学实践研究”（课题编号：KCB2022047）的成果；
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“读思达”教学法是以学为中心的教学法，体现学习的共性和法则，符合学习者的认知规律，有利于在学科教学中实现核心素养培育的落地，是推进课程改革、教学改革的重要抓手。物理作为一门自然科学，有其独特的属性。在物理教学中实践“读思达”教学法，可从读的广度、思的深度、达的准度三个维度入手，实现物理学科核心素养培育在课堂教学中的落地。
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传统文化资源是推进中小学思政课教学的重要素材来源。家国情怀是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的学生政治认同素养的表现之一，也是中小学思政课都非常重视的教育内容。用好本土传统文化资源是中小学思政课落实核心素养培育的有效手段，值得广大教师深入探索实践。
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＜正＞1949年10月1且下午2时,毛泽东主席在天安门城楼上庄严地宣布:"中华人民共和国中央人民政府于本日成立了。"在国歌声中,毛泽东亲自按动电钮,升起了第一面五星红旗。此时此刻,在新中国东北的哈尔滨市数十万市民举行盛大集会,提红灯笼游行庆祝,灯笼照红了中央大街和大街小巷。灯笼照红了每一个男的、女的、老的、小的的笑脸,照红了哈尔滨……。哈尔滨第一面国旗的诞生。哈尔滨市第一面国旗是由当时的中国人民解
＜正＞同伴交往是幼儿社会性发展的重要动因与内容，对幼儿社会交往能力、良好个性、情绪情感的发展等具有重要影响。幼儿同伴交往需要寻求社会期待的积极交往行为（如分享、合作等），与儿童立场下自身状态和需求的平衡，以促成幼儿自主解决交往中的问题，建立和谐的同伴关系。但现实中的幼儿交往常常是更注重社会期待的达成，缺失儿童立场。
＜正＞编者按：同伴交往对幼儿社会发展以及良好性格的形成起着不可替代的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”《指南》对幼儿人际交往提出了具体的目标和建议。每个幼儿的个性是不同的，因此《指南》强调尊重幼儿发展的个体差异。“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，
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