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【摘 要】数学是一切理科的基础，学好数学对于学生而言具有非常重要的作用。近年来，随着新课程教学改革的不断深入，我国对于初中数学的重视程度在不断的提高，如何构建初中数学的有效课堂成为了重中之重。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够为广大教育工作者提供参考。
【关键词】初中数学 高效课堂 教学方法
新课程改革和素质教育在不断的深入，给初中数学教学也带来了很大的变化，而课堂作为学习的主要场所，如何把这45分钟利用好就非常关键了。近年来，初中数学的教学模式、教学理念、教学方法都有了革新，极大的推动了教学质量的提高。本文从初中数学着手，分析了高效课堂的教学方法，并给出了一定的建议。
一、摆脱传统的教学模式，实现教学理念的更新
教学模式是制约目前初中数学高效课堂教学的重要因素，长久以来，我国都处在传统教学模式的影响之下，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流是非常少的，这对于学生的学习非常不利。特别是数学科目，对于学生的要求非常高，难度也相当大，所以说，这种传统的教学模式使学生的学习积极性越来越差。比如说，在初中数学教学里，几何是相对比较难的一个部分，很多题目的解答都需要做辅助线，而很多学生往往对于辅助线无从下手，遇到解不开的题目能够想到用辅助线的方法，却不知道在哪里做、怎么做辅助线，导致题目做的越多、错的越多，长此以往，对于他们的自信心是一个很大的打击，很多学生往往一蹶不振，不想再学习数学。所以说，传统的教学模式影响非常之大，学生们往往知其然，却不知其所以然，导致学习效率越来越低。针对这个问题，教师必须更新自己的教学理念，以交互式、高效性、多渠道、新方法为重点，提高初中数学的教学质量。像上文提到的辅助线问题，教师应当以题目为着眼点，帮助学生分析好各种辅助线的适用情境，这样很多学生就明白了如何把辅助线做好。在接下来的教学阶段中，学校和教师要进一步的摆脱传统教学模式的影响，促进学生数学能力的提高。
二、使用有效的教学方法，促进学生的学习
教学方法是数学教学当中非常重要的一个部分，以往教师主要是以填鸭式的教学方法为主，学生的自我思考能力和应用能力相对较差。随着新课程改革和素质教育的不断深入，教学方法也有了大面积的革新，传统的填鸭式教学已经消失不见，小组合作学习法、情境教学法、启发式教学法等丰富的教学模式逐步兴起，起到了非常好的效果，不仅提高了学生的数学能力，还提高了他们的综合水平。例如，小组合作学习法是目前比较常用的一种方法，由于数学的难度较大，一个班级只有一名数学老师，很难兼顾到每一个学生，这个时候，将学生分为若干个小组，将好学生和相对差一点的学生放到小组当中，就数学问题进行有效的交流，产生思维的火花，这个时候，老师再就一些问题进行解答，就可以起到很好的教学效果。像一个非常有启发性的问题：如何不用公式计算出圆形的周长？这个问题教师可以让学生进行小组讨论，在小组中，一些同学就会想出答案，和其他同学分享，使整个小组的同学都明白了此类问题应当怎么思考，这对于他们的提升是非常大的。这个时候，教师可以让每一个小组选出一名代表回答问题，并对他们答案的疏漏之处进行点评和纠正，从而起到很好的教学效果。其他的教学方法也非常有效，在接下来的教学过程中，教师应当积极的采用丰富的教学手段，帮助学生提高学习能力，对于他们今后的发展是非常有帮助的。
三、渗透数学思想，提高教学效率
在初中数学课堂上运用渗透思想，提高学生的数学逻辑思维能力，让学生在潜移默化中不断的接受数学逻辑思维，提高初中数学教学效率。在进行渗透思想教育时候，教师首先要进行渗透分类，从而提高学生的分类意识，教师需要指导学生运用分类思维去解决数学难题。比如教师在讲解图形过程中，可以引导学生根据图形的特点以及图形相互之间的关系进行讲解，依据图形的形状和特点进行划分，让学生从划分的过程中直观感受，运用分类思维去解决图形问题。此外，在数学教学过程中，有很多定理法则或者其他数学公式，都充分体现了数学的分类思想，所以教师需要积极指导学生探讨，强化初中生学习分类的意思，根据具体的数学问题，开展分析、讨论，并得出问题的结果。同时，还可以采用数形结合、等价转化等数学思想进行教学，其中，数形结合思想是相当重要的一种数学思想，通过数字和图形的结合，使问题能够从抽象和形象两个方面进行解答，对于学生的数学学习是很有帮助的。此外，等价转化思想也很常用，将比较难的问题通过自己的所学转化为自己可以解答的知识，从而得出答案，这种思想就是等价转化思想。在初中数学的教学过程中，教师要着力利用好数学思想，提高教学的效率。
随着新课程改革的不断深入，初中数学的高效课堂教学成为了国家关注的重点，我们要摆脱传统的教学模式，提高教学效率，并利用有效的教学方法和先进的数学思想来帮助学生学习数学，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]王莹.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2016（21）：115+119.
[2]李生福.初中数学高效课堂教学方法的有效探讨[J].新课程（中），2015（07）：96-97.
[3]杨玉强.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中学数学教学参考，2015（12）：10-11.
[4]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].現代交际，2013（09）：148.
【关键词】初中数学 高效课堂 教学方法
新课程改革和素质教育在不断的深入，给初中数学教学也带来了很大的变化，而课堂作为学习的主要场所，如何把这45分钟利用好就非常关键了。近年来，初中数学的教学模式、教学理念、教学方法都有了革新，极大的推动了教学质量的提高。本文从初中数学着手，分析了高效课堂的教学方法，并给出了一定的建议。
一、摆脱传统的教学模式，实现教学理念的更新
教学模式是制约目前初中数学高效课堂教学的重要因素，长久以来，我国都处在传统教学模式的影响之下，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流是非常少的，这对于学生的学习非常不利。特别是数学科目，对于学生的要求非常高，难度也相当大，所以说，这种传统的教学模式使学生的学习积极性越来越差。比如说，在初中数学教学里，几何是相对比较难的一个部分，很多题目的解答都需要做辅助线，而很多学生往往对于辅助线无从下手，遇到解不开的题目能够想到用辅助线的方法，却不知道在哪里做、怎么做辅助线，导致题目做的越多、错的越多，长此以往，对于他们的自信心是一个很大的打击，很多学生往往一蹶不振，不想再学习数学。所以说，传统的教学模式影响非常之大，学生们往往知其然，却不知其所以然，导致学习效率越来越低。针对这个问题，教师必须更新自己的教学理念，以交互式、高效性、多渠道、新方法为重点，提高初中数学的教学质量。像上文提到的辅助线问题，教师应当以题目为着眼点，帮助学生分析好各种辅助线的适用情境，这样很多学生就明白了如何把辅助线做好。在接下来的教学阶段中，学校和教师要进一步的摆脱传统教学模式的影响，促进学生数学能力的提高。
二、使用有效的教学方法，促进学生的学习
教学方法是数学教学当中非常重要的一个部分，以往教师主要是以填鸭式的教学方法为主，学生的自我思考能力和应用能力相对较差。随着新课程改革和素质教育的不断深入，教学方法也有了大面积的革新，传统的填鸭式教学已经消失不见，小组合作学习法、情境教学法、启发式教学法等丰富的教学模式逐步兴起，起到了非常好的效果，不仅提高了学生的数学能力，还提高了他们的综合水平。例如，小组合作学习法是目前比较常用的一种方法，由于数学的难度较大，一个班级只有一名数学老师，很难兼顾到每一个学生，这个时候，将学生分为若干个小组，将好学生和相对差一点的学生放到小组当中，就数学问题进行有效的交流，产生思维的火花，这个时候，老师再就一些问题进行解答，就可以起到很好的教学效果。像一个非常有启发性的问题：如何不用公式计算出圆形的周长？这个问题教师可以让学生进行小组讨论，在小组中，一些同学就会想出答案，和其他同学分享，使整个小组的同学都明白了此类问题应当怎么思考，这对于他们的提升是非常大的。这个时候，教师可以让每一个小组选出一名代表回答问题，并对他们答案的疏漏之处进行点评和纠正，从而起到很好的教学效果。其他的教学方法也非常有效，在接下来的教学过程中，教师应当积极的采用丰富的教学手段，帮助学生提高学习能力，对于他们今后的发展是非常有帮助的。
三、渗透数学思想，提高教学效率
在初中数学课堂上运用渗透思想，提高学生的数学逻辑思维能力，让学生在潜移默化中不断的接受数学逻辑思维，提高初中数学教学效率。在进行渗透思想教育时候，教师首先要进行渗透分类，从而提高学生的分类意识，教师需要指导学生运用分类思维去解决数学难题。比如教师在讲解图形过程中，可以引导学生根据图形的特点以及图形相互之间的关系进行讲解，依据图形的形状和特点进行划分，让学生从划分的过程中直观感受，运用分类思维去解决图形问题。此外，在数学教学过程中，有很多定理法则或者其他数学公式，都充分体现了数学的分类思想，所以教师需要积极指导学生探讨，强化初中生学习分类的意思，根据具体的数学问题，开展分析、讨论，并得出问题的结果。同时，还可以采用数形结合、等价转化等数学思想进行教学，其中，数形结合思想是相当重要的一种数学思想，通过数字和图形的结合，使问题能够从抽象和形象两个方面进行解答，对于学生的数学学习是很有帮助的。此外，等价转化思想也很常用，将比较难的问题通过自己的所学转化为自己可以解答的知识，从而得出答案，这种思想就是等价转化思想。在初中数学的教学过程中，教师要着力利用好数学思想，提高教学的效率。
随着新课程改革的不断深入，初中数学的高效课堂教学成为了国家关注的重点，我们要摆脱传统的教学模式，提高教学效率，并利用有效的教学方法和先进的数学思想来帮助学生学习数学，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]王莹.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2016（21）：115+119.
[2]李生福.初中数学高效课堂教学方法的有效探讨[J].新课程（中），2015（07）：96-97.
[3]杨玉强.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中学数学教学参考，2015（12）：10-11.
[4]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].現代交际，2013（09）：148.