新课程理论要求我们实施创新教育，一切要有利于学生终身发展，强调学生多方面能力的发展和培养。小学语文教学如何按照新课程理念培养和发展学生的语文能力呢？笔者认为应从以下几方面做起。
　　
　　一、教师要多方面提高自身素质
　　
　　每一位教师都需要不断地学习、敢于挑战传统、挑战权威、挑战自我，超越教材、超越自我，实现生命价值的提升。实施新课程,教师不仅要“洗脑”还要“充电”。其一，要通过自学提高自己的文化水平，增加自己知识的深度和广度，提高驾驭教材的能力；其二，努力学习现代教育技术，具备灵活运用多媒体等电教手段进行教学的能力；其三，要通过教育教学杂志、书籍、网络和教研活动学习新课程理论和新课程教学方法，多渠道搜集课改信息，树立以能力培养为重点的教育思想，增加教学手段、方法的灵活度，激发学生主动参与、自主探究与合作交流的激情。教师自身水平高，教学方法得当，不仅能提高课堂教学效果，减轻学生负担，学生学习的兴趣会随之高涨，自主能力会明显提高，有利于学生终身发展。
　　
　　二、从激发兴趣开始
　　
　　我们要改进教学方法，寓教于乐，借助挂图、实物、多媒体和生动的讲述、巧妙的提问，让小学语文教学生动有趣，富有魅力，让学生感到学习语文是件轻松愉快的事，非常愿意学习语文，并不感到是个负担。如教学《植物妈妈有办法》一课，了解‘植物是怎样传播种子的’是教学的重点，知道课文中‘比喻指的是什么’是教学的难点。因为学生对教材内容缺乏感性认识，如果光凭教师口头讲解，学生理解是很困难的，为了解决这个问题，围绕着重、难点，笔者准备了多媒体课件及实物。讲“蒲公英妈妈怎样传播种子”时，出示课件，使学生理解比喻句的意思，懂得蒲公英靠风传播种子。老师边演示边说：“带着蒲公英种子的茸球被风轻轻一吹 懞簟?就纷纷飞了出去，飘呀飘，飘到了很远的地方，然后慢慢落下来，这带着种子的茸球像什么？”同学们回答：“像降落伞。”这样一下子就突破了比喻这个教学难点。教苍耳一节时，采用实物与多媒体结合使用，让学生观察苍耳实物，并把它放在头发上，使学生了解苍耳种子外面带钩的硬皮像带刺的铠甲。然后演示课件，一只小狗从一株苍耳前经过，身上挂了许多苍耳，走一段又掉一些，学生就知道了苍耳靠动物皮毛携带传播种子。如此这一课的要求轻而易举就达到了，自然也就减轻了学生的负担。
　　
　　三、恰当的活动也是很好的教学方法
　　
　　如教学《我自己做》，要求通过这一课的学习，培养学生的自理能力。如果只是老师讲要怎么做，学生听起来也枯燥、乏味，而且在学生脑子里的印象也不深。于是我采取了在学生自读课文的同时，分角色朗读课文，然后表演。学生知道要表演，读书就更认真了，很快把书中的内容记在脑子里，想表演时就会得心应手。因为课文中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈说的话没有直接写出来，首先要补充他们说的话，学生纷纷争取来补充，还能用不同的语言表达同样的意思。表演时分几组进行，简直是一组赛过一组，无论是语言还是动作都恰到好处，特别是扮演爷爷、奶奶的同学，他们把老人的手势、走路、声音都学得很像，整间教室欢声笑语。就在这样快乐的活动中，一节课学生就读熟了长达五个自然段的课文，还理解了其中的意思，并且受到了教育，大家都愿意向文中的小朋友学习。
　　
　　四、教学生会学知识
　　
　　这项工作应从学生一进校就抓起。如：一年级刚学完拼音，就要读带拼音的文章，首先就要培养他们自主学习能力，教给他们读文章的方法。这样的文章分三步进行：第一步，看拼音读课文，较难的音节词多读几遍；第二步，看拼音和汉字对照读课文；第三步，看汉字读课文，不认识的汉字扫读拼音，熟读之后想想文章告诉我们什么？这样还不够，还要让学生养成自学语文的习惯。要经常严格训练，让他们自我锻炼，在实践过程中形成自学语文的习惯，这样就能达到无师自通的境界。
　　作业是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。作业可以是“练习”、“思考”、“观察”、“搜集”、“调查”、“探究”、“实验”等不同形式。作业可以是课内的，也可以是课外的，分不同的情况进行。如阅读了《中华龙》这篇文章，可以布置学生搜集有关龙的词语、故事、诗歌等，再与同学交流。这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的口头表达能力。引导学生在独立完成作业的同时还要独立思考，在作业过程中去发现问题，重温知识，注意记忆的方法。作业可分为必作题和选作题，鼓励基础好的学生一显身手。
　　当然，小学语文在新课程教学中对能力培养的途径和方法还不止这些，因此它需要我们继续去学习、去积累、去思考、去研究。
　　（作者单位：621114四川省三台县新生小学）