摘要：随着时代的发展，科学价值观在生活和教育中的作用越来越明显.将高中的化学教学与科学价值观相结合，可以让学生的化学思维方式和观念发展得更加合理、科学，从而为学生提供更加有价值的化学课堂.
　　关键词：高中化学 科学价值观 教学策略
　　高中化学的内容是比较复杂的，对学生的化学思维能力和分析能力的要求也相对较高.在高中化学教学中有效地渗透和发展科学价值观，可以让学生对化学学科的认识更加科学和全面，对化学知识的理解更加有效，可以有效地实现学生化学素养的全面提升和优化.

一、基于科学价值观对学生的化学基础知识进行巩固，促进学生化学素养的发展

　　科学价值观中非常重要的一部分就是脚踏实地的学习精神，因为这种精神可以使学生对化学知识的学习更加刻苦和坚持，更有可能实现学生化学素养的优化发展.但是，传统的化学教学课堂，其氛围和模式对学生化学基础知识的培养是有限的，导致学生化学学习兴趣提升受到限制.因此，在具体的教学过程中，教师应该渗透科学价值观的理念，化学教学模式，让学生能够更加快乐轻松地进行化学知识的学习.例如，“化学方程式”是非常重要的知识点，教师在对化学方程式进行讲解时，不仅要让学生明白化学方程式的意义，还需要让学生能全面体会与化学方程式紧密结合的化学实验.教师可以利用相关的实验进行具体的演示，让学生不仅可以有效地进行化学方程式的记忆，还可以明白化学方程式的来源.通过这样的方式不仅可以夯实学生的化学基础知识，还可以让学生更加灵活地应用这一知识点，让学生可以结合自身的基础知识，用合理科学的方法进行相关化学问题的分析和理解.

二、基于科学价值观学生主体作用，促进学生化学学习理念和态度的优化

　　化学实验课堂是高中化学教学中非常重要的部分，通过将科学价值观进行全面有效地渗透可以让学生在化学实验的课堂上进行方案设计，从而实现化学实验的有效发展.在传统的课堂中，部分教师的教学理念还是比较陈旧的，对学生的课堂主体定位没有充分重视，仍然强调“以讲为主”的教学模式.这样的教学课堂不仅不利于化学知识应用能力的发挥，还可使学生的主观能动性的培养受到限制.所以，教师在实际的化学教学中应该贯彻科学价值观，在重视学生的主体作用的同时，更加有效地进行化学实验教学，从而实现化学应用能力科学合理地发展.例如，教师在讲解“钠和水”的化学实验时，就可以有效发挥学生的主体作用.教师为学生讲解完注意事项后，即可将实验课堂交给学生.学生在实验的过程中，结合自身对化学知识点的掌握自主地进行化学实验的探究.学生在这样不断地对化学知识点的探究中，能够以更加合理科学的理念进行化学问题的分析和思考，从而实现自身化学学习态度和方式的优化.与此同时，自主的化学实验课堂可以给予学生更多自主的空间，让学生能够全面发挥自身的想象力，实现学生化学学习兴趣的提升.所以，利用科学合理的化学实验课堂，可以有效地更新学生化学的学习理念，优化化学知识应用和实践能力的同时，促进科学素养和化学学科素养的全面发展.

三、基于科学价值观构建“生活化”化学教育，促进学生化学价值观念的优化

　　化學与生活的联系是非常密切的，在教学中有效地对科学价值观进行渗透，可以对学生的社会责任感进行培养和提升，促进学生综合素养的全面发展.教师在实际的化学教学课堂中，有效地融入生活的元素，不仅可以实现化学课堂的充实丰富，还可以提升学生对生活中的化学进行认知和了解，促进化学知识实践能力的提升.例如，小苏打是生活中比较常见的一种物品.小苏打的主要成分其实就是碳酸氢钠，是化学中一种常见的物质.教师就可以以小苏打为例，列举小苏打在生活中的作用和价值，所应用的范围，等等，让学生能够更加全面有效地了解化学与生活之间的相互支撑和相互关联.从而让学生以更加积极主动的态度去学习化学，同时在生活中遇见相关化学问题的时候也可以更加科学合理地进行理解和解释.
　　在实际的化学教学过程中，有效地实现科学价值观的渗透和发展不仅可以让学生在化学学习能力方面进行提升，还可以让学生对化学知识的学习态度和应用方法有科学合理的发展.
　　参考文献：
　　白天英.关于高中化学教学对学生科学素养的培养方式[J].学周刊，2017（23）：20-21.
　　周媛.基于科学素养理念的高中化学教学设计[J].中国校外教育，2017（35）：114-115.