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（盐城卫生职业技术学院，江苏 盐城 224005）
摘 要： 近年来高职教育迅猛发展，辅导员队伍随之发展壮大，而目前高职院校辅导员的素质参差不齐。高职院校的辅导员的素质的高低在一定程度上决定高职院校能否顺利实现高职教育人才培养的目标。
关键词： 高职院校 辅导员 素质
高职院校辅导员既是高职学生的管理者，学生事务的具体执行者，又是高职学生身心发展的辅导者，高职学生职业生涯的咨询者，集多种角色于一身。这就要求高职院校对从事学生工作的思想政治辅导员进行严格的素质选择。本文就高职院校辅导员应具备的素质予以探讨。
一、深厚的政治理论基础
在高职院校班级管理中，辅导员的首要目标和主要任务就是全面对学生进行思政政治教育。因此，辅导员应该具备坚定的共产主义信念和较高的马克思主义理论水平，并准确地了解和掌握党的基本路线和方针，熟悉时事政治。只有做到这些才可以在一定程度上引导学生接收现代化建设的信息，增强对党和政府的信任，从而坚定共产主义理想信念。
二、良好的职业道德素养
辅导员要对高职生进行思想道德教育，自己必須具有高尚的道德情操和良好的职业道德素养。一是要爱岗敬业。高职院校辅导员应立足本职工作，专心致志，兢兢业业，精益求精，努力钻研业务，尽快把握高职生的特点及成才规律。二是要富有责任感。高职院校的辅导员不仅要完成自己的工作，而且要以高度负责的精神完成工作。三是要有服务意识。要为学生创造良好的学习环境，帮助学生解决学习、生活中面临的各种问题。四是要乐于奉献。由于高职院校生源与普通高校生源不同，相比较而言，高职院校的辅导员工作更复杂，更需要奉献精神。五是要有高尚的人格。高尚的人格虽然不是组织赋予的权力，也不是凭借外在的势力，却能说服、感化、影响并指导高职生的思想和行为。
三、合理的文化知识结构
高职生追求新知识的欲望强烈，思维活跃，兴趣广泛，视野开阔，容易接受新事物。作为高职生心智走向成熟的引路人，辅导员应该是他们的贴心人，要在思想上、学习上、生活上有能力正确引导他们，就必须有合理的文化知识结构。高职院校辅导员应了解政治学、法学、社会学、社会工作学、管理学、教育学、心理学、法学、就业指导等方面的知识。只有学习和掌握了这些知识，才能更好地掌握学生的思想和行为的客观规律，便于更好地开展本职工作。
四、良好的心理素质
思想政治教育工作是通过人的心理活动实现的。由于与学生接触频繁，关系密切，辅导员的心理状态在很多情况下就会直接或间接地影响高职生。因此，辅导员要保持健康的心理状态，发展积极的个性心理，形成身心愉快、性格稳定、情绪乐观、意志坚强、动机正确、行为端正的心理品质，以良好的心理素质影响高职生。辅导员要时刻清楚自己的角色，摆正自己的位置，发挥好自身的作用，公正客观地对待每一个高职生。
五、扎实的业务能力
辅导员既是教育者又是管理者，必须具备较强的业务能力。一是组织管理能力。作为一名高职院校辅导员，学生人数越多，工作难度越大，对其组织管理的能力要求越高。二是语言表达能力。辅导员的工作性质和内容决定其必须具有较强的语言表达能力。通过生动形象而又富有哲理，严谨深刻又不乏风趣的语言进行工作，高职生能够信服地接受辅导员的观点。三是观察分析能力。思想政治工作归根结底还是做人的工作，高职生本身已经具有较高的思想意识水平，他们更善于隐藏自己的过失、隐瞒自己的看法，辅导员要善于观察，从学生的说话方式和行为特征，甚至从他们不经意的眼神中发现问题。四是开拓创新能力。高职生的思想观念随着时代的变化而变化，因此辅导员要与时俱进，不断更新教育理念，创新工作方法，多渠道、全方位地对学生开展好思想政治教育工作。五是要具备信息捕捉和处理能力。辅导员要善于利用网络资源、网络媒体向学生传播正确的思想观念和价值观念，增强思想政治工作的时效性，使学生能通过多种渠道加强思想政治的学习。
参考文献：
[1]刘婷.论高职院校辅导员应具备的素质[J].人文论坛，2012，11（11）：146-146.
[2]王泽杰.新时期高职院校辅导员队伍素质建设初探[J].中国电力教育，2010，10（20）：208-209.
[3]张轩.试析高职院校辅导员的素质要素及其养成[J].兰州石化职业技术学院学报，2012，12（4）：72-74.
[4]陆飞杰.谈高职院校辅导员的素质要求[J].继续教育研究，2008，12（12）：76-77.
摘 要： 近年来高职教育迅猛发展，辅导员队伍随之发展壮大，而目前高职院校辅导员的素质参差不齐。高职院校的辅导员的素质的高低在一定程度上决定高职院校能否顺利实现高职教育人才培养的目标。
关键词： 高职院校 辅导员 素质
高职院校辅导员既是高职学生的管理者，学生事务的具体执行者，又是高职学生身心发展的辅导者，高职学生职业生涯的咨询者，集多种角色于一身。这就要求高职院校对从事学生工作的思想政治辅导员进行严格的素质选择。本文就高职院校辅导员应具备的素质予以探讨。
一、深厚的政治理论基础
在高职院校班级管理中，辅导员的首要目标和主要任务就是全面对学生进行思政政治教育。因此，辅导员应该具备坚定的共产主义信念和较高的马克思主义理论水平，并准确地了解和掌握党的基本路线和方针，熟悉时事政治。只有做到这些才可以在一定程度上引导学生接收现代化建设的信息，增强对党和政府的信任，从而坚定共产主义理想信念。
二、良好的职业道德素养
辅导员要对高职生进行思想道德教育，自己必須具有高尚的道德情操和良好的职业道德素养。一是要爱岗敬业。高职院校辅导员应立足本职工作，专心致志，兢兢业业，精益求精，努力钻研业务，尽快把握高职生的特点及成才规律。二是要富有责任感。高职院校的辅导员不仅要完成自己的工作，而且要以高度负责的精神完成工作。三是要有服务意识。要为学生创造良好的学习环境，帮助学生解决学习、生活中面临的各种问题。四是要乐于奉献。由于高职院校生源与普通高校生源不同，相比较而言，高职院校的辅导员工作更复杂，更需要奉献精神。五是要有高尚的人格。高尚的人格虽然不是组织赋予的权力，也不是凭借外在的势力，却能说服、感化、影响并指导高职生的思想和行为。
三、合理的文化知识结构
高职生追求新知识的欲望强烈，思维活跃，兴趣广泛，视野开阔，容易接受新事物。作为高职生心智走向成熟的引路人，辅导员应该是他们的贴心人，要在思想上、学习上、生活上有能力正确引导他们，就必须有合理的文化知识结构。高职院校辅导员应了解政治学、法学、社会学、社会工作学、管理学、教育学、心理学、法学、就业指导等方面的知识。只有学习和掌握了这些知识，才能更好地掌握学生的思想和行为的客观规律，便于更好地开展本职工作。
四、良好的心理素质
思想政治教育工作是通过人的心理活动实现的。由于与学生接触频繁，关系密切，辅导员的心理状态在很多情况下就会直接或间接地影响高职生。因此，辅导员要保持健康的心理状态，发展积极的个性心理，形成身心愉快、性格稳定、情绪乐观、意志坚强、动机正确、行为端正的心理品质，以良好的心理素质影响高职生。辅导员要时刻清楚自己的角色，摆正自己的位置，发挥好自身的作用，公正客观地对待每一个高职生。
五、扎实的业务能力
辅导员既是教育者又是管理者，必须具备较强的业务能力。一是组织管理能力。作为一名高职院校辅导员，学生人数越多，工作难度越大，对其组织管理的能力要求越高。二是语言表达能力。辅导员的工作性质和内容决定其必须具有较强的语言表达能力。通过生动形象而又富有哲理，严谨深刻又不乏风趣的语言进行工作，高职生能够信服地接受辅导员的观点。三是观察分析能力。思想政治工作归根结底还是做人的工作，高职生本身已经具有较高的思想意识水平，他们更善于隐藏自己的过失、隐瞒自己的看法，辅导员要善于观察，从学生的说话方式和行为特征，甚至从他们不经意的眼神中发现问题。四是开拓创新能力。高职生的思想观念随着时代的变化而变化，因此辅导员要与时俱进，不断更新教育理念，创新工作方法，多渠道、全方位地对学生开展好思想政治教育工作。五是要具备信息捕捉和处理能力。辅导员要善于利用网络资源、网络媒体向学生传播正确的思想观念和价值观念，增强思想政治工作的时效性，使学生能通过多种渠道加强思想政治的学习。
参考文献：
[1]刘婷.论高职院校辅导员应具备的素质[J].人文论坛，2012，11（11）：146-146.
[2]王泽杰.新时期高职院校辅导员队伍素质建设初探[J].中国电力教育，2010，10（20）：208-209.
[3]张轩.试析高职院校辅导员的素质要素及其养成[J].兰州石化职业技术学院学报，2012，12（4）：72-74.
[4]陆飞杰.谈高职院校辅导员的素质要求[J].继续教育研究，2008，12（12）：76-77.