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【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，越来越多的学生有机会接受高中教育，生物作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，对提升学生的综合素质有着重要的影响。如何克服生物教学中存在的问题，引导学生更好的进行生物学习意义重大。
【关键词】高中生物 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.022
从事高中生物教学的教师可能都会有这样的体会，进入高中阶段学生要进行多学科的学习，因此，学生的学习压力比较大，由于高考中各学科占的分值不同，因此，学生更注重对语、数、外这三门主科进行学习，而对这三科之外的其他学科的学习激情不够，动力不足。生物作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，对学生具有重要意义，如何有效激发学生的生物学习激情，使学生更好的进行生物学习应该引起广大教师的关注。本文认真分析了目前影响高中生物课堂教学有效性的问题，并结合问题提出了有效的应对措施，希望对提高高中生物课堂教学质量有一定的帮助。
一、高中生物教学存在的问题
（一）教师对教学理念的认识不清晰
现代生物教学较之于传统生物教学发生了很大的变化，传统生物教学只要教师能够对学生进行知识的传授即可，而现代生物教学要求教师能够对学生进行有效引导，通过引导使学生更好地进行探究性的学习，进而达到提高生物课堂教学有效性的目的。然而，目前部分高中生物教师并认识不到这一点，不能对新课改的教学理念有一个清晰的认识，不知道该如何教学才能真正提升课堂教学的有效性。
（二）不能有效把握教学内容
随着新课改的不断推进，对生物教学也提出了很多新的要求，其中新时期该从哪些方面把握生物教学的内容成为新的教学指导思想的重要组成部分。而教师在实际教学中难以有效把握教学内容，尤其是对教学内容的难易程度出现把握不到位的情况，难以有效把握教学内容的深度与广度，这对学生的生物学习也带来了一定的不良影响。
（三）实验难以满足学生的要求
进入高中阶段学生要学习的生物知识更加抽象，通过实验辅助学生的生物学习也变得更加必要，很多生物知识点都需要通过实验来加深学生的理解与记忆，生物实验成为学生在高中阶段进行生物学习的一个不可缺少的重要环节。然而由于高中生物实验条件有效，对学生的学习带来的不良影响是显而易见的。随着教学改革的不断推进，尤其是对生物实验教学的重视，新生物实验课程增加了实验的数量，实验室与实验装备都难以满足学生进行生物实验的要求，严重影响了生物实验教学的有效性。
（四）课堂教学环境不活跃
生物是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此，在教学的过程中教师应该为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学环境，尤其是在教学的过程中教师应该将理论知识与生活实践结合起来，使生物知识真正与实际生活接轨。然而目前生物课堂教学并不活跃，依然以理论知识的讲解为主，尤其是在对一些比较抽象的生物知识进行讲解的过程中，课堂教学的气氛就更加不活跃，最终导致学生学的辛苦，教师教的也辛苦。
二、应对高中生物课堂教学中存在问题的有效策略
（一）加强教师对新的教学理念的学习
为了使教师对课堂教学有一个清楚的认识，有效把握新时期的教学标准，就需要教师首先有效把握新的教学理念。教师应该系统的对新的教学理念进行学习，要能够把握新的教学指导思想，在对新的教学指导思想进行有效把握的基础上，不断提升自身的实践能力，将新的教学理念落实到实际教学中去，为学生的生物学习提供更加有效的指导。
（二）激发学生的生物学习兴趣
教师能否对学生进行有效引导，直接关系到学生的生物学习兴趣能否被激发。为了将学生的注意力吸引到课堂教学中来，教师因该从学生思维的角度进行有效把握，引导学生对学科学习产生浓厚的兴趣。有些教师在课堂教学的过程中注重提升提问的有效性，通过提问将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并引导学生对问题进行深入的思考，鼓励学生自主寻找问题的答案。兴趣是最好的老师，是登上知识殿堂的阶梯，因此，教师在教学的过程中一定要通过有效途径激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的引导下更好的对知识进行思考与探究。
（三）引导学生掌握有效的生物学习方法
生物虽然是一门能够有效促进学生全面发展的学科，但是在长期的教学中被人们定义为“副科”，因此很多学生都认为只要通过死记硬背就能学好生物。学生采用死记硬背的方式能够应付初中阶段的生物考试，但是进入高中阶段如果学生依然采用死记硬背的学习方法，已经难以适应高中生物学习的需要。为了提高课堂教学的有效性，使学生的生物学习更加顺利的进行，教师应该引导学生掌握有效的学习方法。
（四）营造宽松的课堂教学氛围
在高中生物教学的过程中，应该为学生营造良好的课堂教学氛围。尤其要注重通过将理论与实际有效结合起来的方式提高课堂教学的活跃度。在课堂教学过程中，教师在对学生进行新知识的教学之后，可以让学生运用新学习的生物知识去分析一些社会现象，引导学生展开热烈的讨论，既达到活跃课堂教学气氛的目的，又能够使学生对生物知识有更加深刻的认识。除此之外，为了营造良好的课堂教学环境，教师还应该及时的将能够调动学生学习兴趣的话题引入课堂教学，使课堂教学内容得到调节。在轻松愉悦的环境下进行生物学习，学生不仅不会觉得枯燥，反而学习的激情大增，更有助于学生对知识点的掌握。
（五）重视生物实验教学
生物也是一门与实验有密切联系的学科，实验对学生的生物学习有重要意义。然而在目前的高中生物教学中，实验并没有引起应有的重视，尤其是生物实验室建设远远难以满足学生的学习需要。基础生物知识的学习与我们的日常生活又密切的联系，但是随着学生学习生物知识的不断加深，很多生物现象是我们日常生活中所不常见的，需要借助于实验在进行学习，因此，进入高中阶段教师要对生物实验教学引起高度的重视。首先应该加强生物实验室建设，不仅要购置学生进行生物实验需要的器材，还要为学生提供能够有效辅助学生进行生物观察的标本，同时，还要为学生提供更多进行实际实验操作的机会，使实验教学真正发挥对学生生物学习的辅助作用，更好的促进学生的生物学习。
本文对目前高中生物教学中存在的问题进行了阐述，并结合实际的教学经验提出了应对问题的有效措施。生物是一门实用性很强的学科，有助于学生更好的认识我们生活的这个世界，因此，要对生物教学中存在的问题引起高度重视，进一步提高生物课堂教学的有效性。
【关键词】高中生物 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.022
从事高中生物教学的教师可能都会有这样的体会，进入高中阶段学生要进行多学科的学习，因此，学生的学习压力比较大，由于高考中各学科占的分值不同，因此，学生更注重对语、数、外这三门主科进行学习，而对这三科之外的其他学科的学习激情不够，动力不足。生物作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，对学生具有重要意义，如何有效激发学生的生物学习激情，使学生更好的进行生物学习应该引起广大教师的关注。本文认真分析了目前影响高中生物课堂教学有效性的问题，并结合问题提出了有效的应对措施，希望对提高高中生物课堂教学质量有一定的帮助。
一、高中生物教学存在的问题
（一）教师对教学理念的认识不清晰
现代生物教学较之于传统生物教学发生了很大的变化，传统生物教学只要教师能够对学生进行知识的传授即可，而现代生物教学要求教师能够对学生进行有效引导，通过引导使学生更好地进行探究性的学习，进而达到提高生物课堂教学有效性的目的。然而，目前部分高中生物教师并认识不到这一点，不能对新课改的教学理念有一个清晰的认识，不知道该如何教学才能真正提升课堂教学的有效性。
（二）不能有效把握教学内容
随着新课改的不断推进，对生物教学也提出了很多新的要求，其中新时期该从哪些方面把握生物教学的内容成为新的教学指导思想的重要组成部分。而教师在实际教学中难以有效把握教学内容，尤其是对教学内容的难易程度出现把握不到位的情况，难以有效把握教学内容的深度与广度，这对学生的生物学习也带来了一定的不良影响。
（三）实验难以满足学生的要求
进入高中阶段学生要学习的生物知识更加抽象，通过实验辅助学生的生物学习也变得更加必要，很多生物知识点都需要通过实验来加深学生的理解与记忆，生物实验成为学生在高中阶段进行生物学习的一个不可缺少的重要环节。然而由于高中生物实验条件有效，对学生的学习带来的不良影响是显而易见的。随着教学改革的不断推进，尤其是对生物实验教学的重视，新生物实验课程增加了实验的数量，实验室与实验装备都难以满足学生进行生物实验的要求，严重影响了生物实验教学的有效性。
（四）课堂教学环境不活跃
生物是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此，在教学的过程中教师应该为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学环境，尤其是在教学的过程中教师应该将理论知识与生活实践结合起来，使生物知识真正与实际生活接轨。然而目前生物课堂教学并不活跃，依然以理论知识的讲解为主，尤其是在对一些比较抽象的生物知识进行讲解的过程中，课堂教学的气氛就更加不活跃，最终导致学生学的辛苦，教师教的也辛苦。
二、应对高中生物课堂教学中存在问题的有效策略
（一）加强教师对新的教学理念的学习
为了使教师对课堂教学有一个清楚的认识，有效把握新时期的教学标准，就需要教师首先有效把握新的教学理念。教师应该系统的对新的教学理念进行学习，要能够把握新的教学指导思想，在对新的教学指导思想进行有效把握的基础上，不断提升自身的实践能力，将新的教学理念落实到实际教学中去，为学生的生物学习提供更加有效的指导。
（二）激发学生的生物学习兴趣
教师能否对学生进行有效引导，直接关系到学生的生物学习兴趣能否被激发。为了将学生的注意力吸引到课堂教学中来，教师因该从学生思维的角度进行有效把握，引导学生对学科学习产生浓厚的兴趣。有些教师在课堂教学的过程中注重提升提问的有效性，通过提问将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并引导学生对问题进行深入的思考，鼓励学生自主寻找问题的答案。兴趣是最好的老师，是登上知识殿堂的阶梯，因此，教师在教学的过程中一定要通过有效途径激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的引导下更好的对知识进行思考与探究。
（三）引导学生掌握有效的生物学习方法
生物虽然是一门能够有效促进学生全面发展的学科，但是在长期的教学中被人们定义为“副科”，因此很多学生都认为只要通过死记硬背就能学好生物。学生采用死记硬背的方式能够应付初中阶段的生物考试，但是进入高中阶段如果学生依然采用死记硬背的学习方法，已经难以适应高中生物学习的需要。为了提高课堂教学的有效性，使学生的生物学习更加顺利的进行，教师应该引导学生掌握有效的学习方法。
（四）营造宽松的课堂教学氛围
在高中生物教学的过程中，应该为学生营造良好的课堂教学氛围。尤其要注重通过将理论与实际有效结合起来的方式提高课堂教学的活跃度。在课堂教学过程中，教师在对学生进行新知识的教学之后，可以让学生运用新学习的生物知识去分析一些社会现象，引导学生展开热烈的讨论，既达到活跃课堂教学气氛的目的，又能够使学生对生物知识有更加深刻的认识。除此之外，为了营造良好的课堂教学环境，教师还应该及时的将能够调动学生学习兴趣的话题引入课堂教学，使课堂教学内容得到调节。在轻松愉悦的环境下进行生物学习，学生不仅不会觉得枯燥，反而学习的激情大增，更有助于学生对知识点的掌握。
（五）重视生物实验教学
生物也是一门与实验有密切联系的学科，实验对学生的生物学习有重要意义。然而在目前的高中生物教学中，实验并没有引起应有的重视，尤其是生物实验室建设远远难以满足学生的学习需要。基础生物知识的学习与我们的日常生活又密切的联系，但是随着学生学习生物知识的不断加深，很多生物现象是我们日常生活中所不常见的，需要借助于实验在进行学习，因此，进入高中阶段教师要对生物实验教学引起高度的重视。首先应该加强生物实验室建设，不仅要购置学生进行生物实验需要的器材，还要为学生提供能够有效辅助学生进行生物观察的标本，同时，还要为学生提供更多进行实际实验操作的机会，使实验教学真正发挥对学生生物学习的辅助作用，更好的促进学生的生物学习。
本文对目前高中生物教学中存在的问题进行了阐述，并结合实际的教学经验提出了应对问题的有效措施。生物是一门实用性很强的学科，有助于学生更好的认识我们生活的这个世界，因此，要对生物教学中存在的问题引起高度重视，进一步提高生物课堂教学的有效性。