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摘要：中职学校的思想政治课教学是关于对学生进行科学理论和党的路线、方针、政策、法律法规思想品德以及“三观”教育等为主要内容的一门主要课程。怎样增强中职学校思想政治课程的实用性，将探索和实践融入教学中并找出其中的问题与解决途径，是当前中职学校思想政治课程要解决的主要问题。
关键词：中职学校；思想政治课程；实用性；解决途径
引言
作为中职学校德育工作的主要渠道，思想政治课程承担了学校实施素质教育的重担，培养怎样的社会主义事业建设者和社会主义事业接班人取决于其教学效果的好坏，党和国家也十分重视思想政治理论课的教学。
一、当前中职学校思想政治教学存在的问题
（一）学生学习兴趣单薄，教学难度增加
中等职业学校的学生属于一个特殊的群体，他们的文化基础相对薄弱，辨别是非的能力较差。大多数学生认为，思想政治课程对于他们来说他们的未来的就业与思想政治没有太大的关系，只是空洞的理论说教，没有办法解决任何实际生活中的问题，缺乏实用性。因此，他们认为只要保证课程数及格就行，从而导致学生学习该学科的学习兴趣大大降低。
（二）教师教育观念更新缓慢较为落后
在市场经济条件下，人们头脑被享乐主义、金钱主义充斥着，有很多教师的思想观念发生转变，缺乏实干负责的敬业精神，教学观念更新缓慢。而且还有少部分个别教师只把教书育人当做一种任务，不注重教书育人。与此同时，教师的教育素质不高、教学态度消极以及教学能力的问题不能对学生形成正确的引导，直接影响思想政治教学的实用性。
（三）教学模式呆板且内容枯燥
由于中等职业学校还没有形成思想政治课与文化课和专业课及实践课的其他课程德育方面的密切配合，在一定程度上来说这已经脱离了职业学校教育的实际目的，因此，这也严重影响了思想政治课教学的质量及效果。另外，教学模式方面的过于呆板和机械化，学生仍旧未在政治课堂中起到主導作用，任课教师仍然替代了学生的主导身份，这种传统的教学模式对教师教学创造性的发挥起到了非常大的阻碍作用，学生的积极性也因此被打消。除此之外，教育部发布的《中风职业学校思想德育课程设置与教学安排的意见》中提到过思想政治课程的教学内容是根据我国的市场经济的发展而设置的，但是其中的具体的内容带有一定的滞后性，还有待于后期补充添加。
（四）教学过程不够完善，缺陷颇多
首先，教学过程中的方法过于单一化，其教学的手段也是一成不变、过于陈旧。久经不变的是，中等职业学校思想政治课程教学的方法仍旧趋于简单，注重理论而忽略实际，仍旧是任课教师单向的说教说理式讲法，而缺乏实践性。与此同时，教师在教学时忽略了要引导学生，仅仅想要通过灌输片面的外部思想道德来增强学生的思想道德素质，让思想正治课程更加难以达到预期的效果。其次，学校对于学生的思想道德评价方式趋于单调化。中职学校仅仅把学生的思想道德考试成绩高低作为思想政治课程教授效果的唯一途径，从而忽略了学生的自我评价和学生们同学之间的相互评价。学生的自我教育良机会因此错失，直接致使教学效果不佳。
（五）学校对思想政治课程的重视程度不足
存在一部分中等职业学校对于思想政治课程的重视程度不足，从而校园内缺少相应的任课教师或者仅仅是兼职教室来担任思想政治课程的讲师，缺乏专业性。还有，学校的重视程度不够直接导致了学校对思想政治课程的资金投入不够，教学设备以及教学手段的更新都受制于资金不足，这一因素也会在一定程度上影响思想政治课程的教学效果。
二、提高中等职业学校思想政治课程实用性的途径
（一）教学理念与时俱进
在新时代任教的教师，应当充分认识到思想政治课程的重要意义。随着时代的进步更新自己的教育教学观念，摆脱传统式中等职业学校思想政治课程教学模式的束缚，要勇于创新，增加课堂的感染力，营造一个良好的民主教学氛围；同时还要积极鼓励学生发挥自身的主导作用，创设和谐、融洽、宽松、愉悦的学习环境。师生关系以及教观念的改变会直接激发学生对思想政治课程的学习兴趣，思想政治课程才能有更多的实际用处。
（二）加上推进教学内容的改革
目前所使用的中等职业学校思想政治课程的教材中，存在着与学生实际不相符合的地方。教育部门要根据学生的实际情况确定教学内容，对已存在的教学结构进行改革，使之更加贴近学生的实际情况。
（三）推进教学模式与教学方法的创新
要坚持从理论到实际在到理论，增加实践的内容。创新教学的方法，利用现代化的技术实施多元化教学，并且教学过程要复合学生心理特征，促进学生全面发展。
（四）增加对中等职业学校思想政治课程的重视
首先，校方要高度重视中等职业学校思想政治课程的教育教学工作，把“德育优先，全面发展”作为第一理念，对专业课的教学和思想政治课程的教学一视同仁。其次，校方也应注重对师资建设和教师素质的提高，根据学校的实际情况指定出符合的相应的师资计划。同时，学校也应该加大对思想政治课程的资金投入，及时更新思想政治课程的教学设备，并且定时引导相应的专业教师外出学习更新教学方法。
（五）请专家或司法人员到校作法制教育报告
请专家或司法人员将《刑法》、《法律基础知识》等基本的思想政治内容以讲授的形式解读给学生，并结合现实生活中违法违纪的案例对文中内容进行阐述。课后教师要求学生结合授课内容进行讨论，并要求每个学生写体会心得。
结束语
总而言之，想要增加中等职业学校思想政治课程实用性，应该进行全方位、立体化、综合性的进行整合。只要具有高度的责任心、事业心和创新精神，才能探索出思想政治课程教学的新思路和最佳途径；才能有效增强中等职业学思想政治课程的效果，增加学生的学习兴趣，这样中等职业学校思想政治教学才能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。
参考文献
[1]王亚飞.翻转课堂在中职思想政治课教学中的应用[J].船舶职业教育，2018，6（04）：54-57.
[2]梁水生.试论中职思想政治课中的情感渗透[J].当代教研论丛，2017（02）：101-102.
[3]贾敏.中职学校思想政治课教学的有效性分析[J].教育现代化，2016，3（14）：174-176.
[4]覃少英.创新教学法在中职学校思想政治课教学中的作用[J].当代职业教育，2014（03）：40-42.
（作者单位：梅河口职教中心）
关键词：中职学校；思想政治课程；实用性；解决途径
引言
作为中职学校德育工作的主要渠道，思想政治课程承担了学校实施素质教育的重担，培养怎样的社会主义事业建设者和社会主义事业接班人取决于其教学效果的好坏，党和国家也十分重视思想政治理论课的教学。
一、当前中职学校思想政治教学存在的问题
（一）学生学习兴趣单薄，教学难度增加
中等职业学校的学生属于一个特殊的群体，他们的文化基础相对薄弱，辨别是非的能力较差。大多数学生认为，思想政治课程对于他们来说他们的未来的就业与思想政治没有太大的关系，只是空洞的理论说教，没有办法解决任何实际生活中的问题，缺乏实用性。因此，他们认为只要保证课程数及格就行，从而导致学生学习该学科的学习兴趣大大降低。
（二）教师教育观念更新缓慢较为落后
在市场经济条件下，人们头脑被享乐主义、金钱主义充斥着，有很多教师的思想观念发生转变，缺乏实干负责的敬业精神，教学观念更新缓慢。而且还有少部分个别教师只把教书育人当做一种任务，不注重教书育人。与此同时，教师的教育素质不高、教学态度消极以及教学能力的问题不能对学生形成正确的引导，直接影响思想政治教学的实用性。
（三）教学模式呆板且内容枯燥
由于中等职业学校还没有形成思想政治课与文化课和专业课及实践课的其他课程德育方面的密切配合，在一定程度上来说这已经脱离了职业学校教育的实际目的，因此，这也严重影响了思想政治课教学的质量及效果。另外，教学模式方面的过于呆板和机械化，学生仍旧未在政治课堂中起到主導作用，任课教师仍然替代了学生的主导身份，这种传统的教学模式对教师教学创造性的发挥起到了非常大的阻碍作用，学生的积极性也因此被打消。除此之外，教育部发布的《中风职业学校思想德育课程设置与教学安排的意见》中提到过思想政治课程的教学内容是根据我国的市场经济的发展而设置的，但是其中的具体的内容带有一定的滞后性，还有待于后期补充添加。
（四）教学过程不够完善，缺陷颇多
首先，教学过程中的方法过于单一化，其教学的手段也是一成不变、过于陈旧。久经不变的是，中等职业学校思想政治课程教学的方法仍旧趋于简单，注重理论而忽略实际，仍旧是任课教师单向的说教说理式讲法，而缺乏实践性。与此同时，教师在教学时忽略了要引导学生，仅仅想要通过灌输片面的外部思想道德来增强学生的思想道德素质，让思想正治课程更加难以达到预期的效果。其次，学校对于学生的思想道德评价方式趋于单调化。中职学校仅仅把学生的思想道德考试成绩高低作为思想政治课程教授效果的唯一途径，从而忽略了学生的自我评价和学生们同学之间的相互评价。学生的自我教育良机会因此错失，直接致使教学效果不佳。
（五）学校对思想政治课程的重视程度不足
存在一部分中等职业学校对于思想政治课程的重视程度不足，从而校园内缺少相应的任课教师或者仅仅是兼职教室来担任思想政治课程的讲师，缺乏专业性。还有，学校的重视程度不够直接导致了学校对思想政治课程的资金投入不够，教学设备以及教学手段的更新都受制于资金不足，这一因素也会在一定程度上影响思想政治课程的教学效果。
二、提高中等职业学校思想政治课程实用性的途径
（一）教学理念与时俱进
在新时代任教的教师，应当充分认识到思想政治课程的重要意义。随着时代的进步更新自己的教育教学观念，摆脱传统式中等职业学校思想政治课程教学模式的束缚，要勇于创新，增加课堂的感染力，营造一个良好的民主教学氛围；同时还要积极鼓励学生发挥自身的主导作用，创设和谐、融洽、宽松、愉悦的学习环境。师生关系以及教观念的改变会直接激发学生对思想政治课程的学习兴趣，思想政治课程才能有更多的实际用处。
（二）加上推进教学内容的改革
目前所使用的中等职业学校思想政治课程的教材中，存在着与学生实际不相符合的地方。教育部门要根据学生的实际情况确定教学内容，对已存在的教学结构进行改革，使之更加贴近学生的实际情况。
（三）推进教学模式与教学方法的创新
要坚持从理论到实际在到理论，增加实践的内容。创新教学的方法，利用现代化的技术实施多元化教学，并且教学过程要复合学生心理特征，促进学生全面发展。
（四）增加对中等职业学校思想政治课程的重视
首先，校方要高度重视中等职业学校思想政治课程的教育教学工作，把“德育优先，全面发展”作为第一理念，对专业课的教学和思想政治课程的教学一视同仁。其次，校方也应注重对师资建设和教师素质的提高，根据学校的实际情况指定出符合的相应的师资计划。同时，学校也应该加大对思想政治课程的资金投入，及时更新思想政治课程的教学设备，并且定时引导相应的专业教师外出学习更新教学方法。
（五）请专家或司法人员到校作法制教育报告
请专家或司法人员将《刑法》、《法律基础知识》等基本的思想政治内容以讲授的形式解读给学生，并结合现实生活中违法违纪的案例对文中内容进行阐述。课后教师要求学生结合授课内容进行讨论，并要求每个学生写体会心得。
结束语
总而言之，想要增加中等职业学校思想政治课程实用性，应该进行全方位、立体化、综合性的进行整合。只要具有高度的责任心、事业心和创新精神，才能探索出思想政治课程教学的新思路和最佳途径；才能有效增强中等职业学思想政治课程的效果，增加学生的学习兴趣，这样中等职业学校思想政治教学才能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。
参考文献
[1]王亚飞.翻转课堂在中职思想政治课教学中的应用[J].船舶职业教育，2018，6（04）：54-57.
[2]梁水生.试论中职思想政治课中的情感渗透[J].当代教研论丛，2017（02）：101-102.
[3]贾敏.中职学校思想政治课教学的有效性分析[J].教育现代化，2016，3（14）：174-176.
[4]覃少英.创新教学法在中职学校思想政治课教学中的作用[J].当代职业教育，2014（03）：40-42.
（作者单位：梅河口职教中心）