阳光教育中的感悟

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德国教育学家第斯多惠说:“教育的艺术不在传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”我的不经意的一次提问、一次表扬,就激发了一个孩子的斗志,调动了他的积极性,让我觉得很有成就感。我的不经意的一次提问激发了一个孩子的斗志,调动了他的积极性,甚至会改变他的一生。
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自改革开放之后,我国的社会经济发展迈入快车道,然而,在经济发展之余,环境问题也日渐突出。近年来,国家开始逐渐加大对环境保护的力度,可是环保工作绝非一日之功,因此,增强全民环保意识、进行全面环保教育势在必行。初中生作为国家的接班人,其对环保的态度将直接制约到国家的未来环保发展,基于此,各初中教师即应当明确环保教育的必要性并通过合理方法实施环保教育。本文中笔者将以初中生物的教学为例,从初中生物环保教育现状入手,阐述初中生物环保教育的渗透方法。
发展学生的核心素养是贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。融入核心素养的教学不仅有利于教师的专业化成长,也有利于学生全面发展。基于此,文章提出教师在语言教学中融入文化教学、树立教学评一体化的育人理念和设计分层阅读等策略发展学生的核心素养。
时代在进步,大学生群体是其中最具活力和朝气的活跃分子,但是由于互联网的迅猛发展和社会发展的不平衡,许多大学生沉迷于互联网的虚拟世界上,浪费了太多时间和精力。这就要求对大学生进行更全面的思想政治教育。高校思想政治教育与心理教育相结合是解决这一问题的新途径,是应对新形势的重要手段。
课程思政理念指导下的英语教育不但要求传授知识教育,同时还需承担思想政治教育,道德教育和文化教育等功能。基于文秋芳教授的外语课程实施框架,文章提出外语课程思政的设计及实施过程中,教师应在教学目标设计、课堂实施和课堂效果评价方面,潜移默化地引导学生学习和发扬中华优秀传统文化,提升学生的核心素养,增强师生的自身的文化储备,培养学生的民族自豪感,达到文化认同和树立并提升文化自信。
新课程标准的基本要求是培养学生的地理思维能力,这是衡量学生是否掌握地理学习知识的基本标准之一。在实践中,注重探究过程是培养学生地理思维的过程。学生最终会面临考试,而很多考试题都是全新的、无法预料的,可以说没有很好的地理思维能力,有时很难正确解决这些问题。由于地理教学的特殊性,很多中学生很难适应,也有学生害怕地理。因此,加强学生地理思维能力的培养就显得尤为重要。
宋代武夷山冲佑观逐渐发展为集传道、游览、住宿、讲学、文人集会、慈善等功能为一体的“名山巨构”。冲佑观提举既是宋代皇帝扶持冲佑观的重要举措,也是缓冲政治风暴、“敲打”运用人才的弹性系衔之所。以宋代冲佑观提举为首的文人士大夫集聚,潜移默化地影响着武夷山地区的政治、社会、文化。
近年来,常州国家高新区(新北区)认真贯彻落实“共抓大保护、不搞大开发”理念,坚持党建引领,发挥各级党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用,联合省市区镇村企各类别党组织代表,组建“长江大保护258党建联盟”,聚力打造长江常州段25.8公里最美岸线。聚焦“党建强、发展强”两大目标,围绕淘汰低效落后产能、构建沿江绿色屏障、深化产业结构调整等方面。
摘要:本文通过对江苏省7所国家“双高”高职院校进行课程思政建设的调查及文献梳理,对当前课程思政建设存在的问题进行剖析,提出了高职院校通过一体化开展“四化”教师队伍重组、“四语”课程体系重构、“四全”课堂教学重诊,打造专业课程与思政理论课 “三主一体”的具体路径,充分发挥教师主力军、课程主阵地、课堂主渠道的协同效应,有效实现专业课程与思政理论课的同向同行。  关键词:专业课;思政课;协同育人  中图
近年来,常州市委组织部围绕提升基层党组织的组织力目标,聚焦基层党组织和党员队伍建设的重点领域,从组织体系、书记队伍、支部建设、党员队伍、阵地建设、党建品牌等方面入手,一体化实施基层党建“龙城先锋”工程,推动全市基层党组织和广大党员增强先锋意识,把握先锋内涵,践行先锋使命,展示先锋形象,牵引带动基层党建工作全面进步全面过硬。
“十三五”时期,在中国共产党的坚强领导下,云南省金融业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以供给侧结构性改革为主线,立足云南“四个突出特点”,锚定“三个定位”,主动作为,落实稳健货币政策,大力推进金融改革创新,牢牢守住不发生系统性金融风险底线,全力以赴打好三大攻坚战,对云南省经济社会发展的支持力度持续加大,截至2020年全省金融业增加值达1500.41亿元,是2015年的1.52倍,占第