强者鱼

来源 :思维与智慧·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gg236624
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  鱼缸里养了四条鱼。
  每次吃食,都是那条最小的鱼在上下窜动抢鱼食吃。我称它为“强者鱼”。虽然它每次都很忙,但吃到的鱼食却很少。
  盯着鱼缸发呆,我奇怪。不是别的大鱼不给它机会,不是它讨厌鱼食,为什么如此奔忙却得不到更多的鱼食?后来我发现,它吃不到鱼食的原因,正是因为它太强势了。生怕每一粒鱼食被别的鱼抢去,所以就不停地看管自认为属于自己的鱼食,忙碌复忙碌,累了自己,丢了鱼食。
  而那条最大的鱼,四平八稳地游来游去,好像对鱼食不太在意。游动中,总有被强者鱼搅动的鱼食,主动地漂移到大鱼嘴边,它轻轻地一张口,便吞进肚子里。
  强者鱼不吃食的时候,也是不安生的。不停地用嘴吹鱼缸底部的彩色石子。倏忽间又在人工莲藕间快速穿梭,时不时还跃出水面亮相。每每有客人来,看到这条鱼,总会欢喜地说:“要我买,一定买这条最欢快的鱼。”强者鱼成了招人喜爱的鱼。
  然而,我却十分不喜欢这条鱼。烦躁时,看着它上蹿下跳,就想把它捞出来。最可气的是,每次我一往鱼缸加水多了,第二天早上,准能看到桌子上的水渍——定是强者鱼扑腾出来的!抹桌子的时候,心里,就对它怨了几分。
  不能安歇的强者鱼,最终在我这个月最高兴的第二天早上,死在了鱼缸里。原因是我前一天做了一笔大生意,高兴之余投喂的鱼食特别多。另外的三条鱼,在慵懒地游动,可能也是吃得太多了。但可怜的强者鱼,一下子看到这么多鱼食,抢着往肚子里装,最终撑死了——死在欲望得到满足的时刻。
  撫摸着鱼缸,我在祭奠强者鱼的同时,感慨良多……
   (编辑 静林)
其他文献
学生们都很喜欢微课Do you lide fruit。那么,诀窍在哪里呢?在教学设计方面,本微课所采用的故事化设计是一种非常巧妙的方法。因为故事是一种学生非常喜爱的形式,它有生活情趣,有发展线索,有着大量的隐喻,使学生更容易接受和理解。除了有好的教学设计外,微课是一种媒体,因此还需要有好的媒体设计,才能提高表达效果。下面我们用两个模型来对照、赏析。  模型一:微课的媒体设计框架(如图1)  微课是
随着新课标《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的实施,Python编程已成为高中信息技术课的重要内容。虽然编程学习过程中需要掌握一定的基础知识,但不应该只关注编程知识的记忆,而应该注重培养学生用编程来解决问题的能力。因此,围绕问题解决开展编程教学,既可让学生实践其编程技能,又可发挥学生在学习中的主体性,发展其高阶思维能力。所以,以Python编程为工具,设计问题驱动的教学具有较强的实用性和
自主学习任务单作为翻转课堂教学的产物,为学生課前的自主学习指明了方向,是学生自主学习的有效支架。当教师启动自主学习任务单的设计时,不经意间,就成了学生自主学习的指导者,开启了教师职能“转型”的大门,使教学过程由“教”变为“导”,由“要我学”变为“我要学”。这一教学原则使教学更加有针对性和时效性,它以学生的实践为基础,将学生的“学”与教师的“教”,以及师生的“做”融合在了一起,打破了教师“一统天下”
这个小主,那个阴谋,这番变脸,那般变化,竟然是这样的……她们可以用一种欣赏的眼光,来看待宫廷的起起落落。  大学老师岚庭(化名)的暑假,完全被几部宫斗剧给承包了。她每天在电视和几大媒体APP里切换,追剧成了她的主要功课。不仅自己看得津津有味,写影评、剧情和剧中人物被挂在嘴边;她还带动了家人、亲友、学生等一大波人热追,掀起不小的宫斗剧热潮。  古装剧不少,但让大学老师岚庭等一干女性,无论职业或年龄,
主持人语:自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来,北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省(市)大多完成了必修模块的教学,部分省(市)还进行了学业水平合格考试,取得了良好的成效。2020年,教育部又组织专家对课标进行了修订,颁布了最新版的《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》,更加明晰了学科核心素养的内涵和内容模块的结构,增强了教学应用的方向感。当下,新课标新教材的教学实践已经
1个月前,知名摇滚歌手臧天朔因肝癌去世,享年54岁。人们再一次关注肝癌。那么,肝癌最喜欢哪类人群?如何远离肝癌?  “朋友啊朋友,你可曾想起了我,如果你正享受幸福,请你忘记我……”这首《朋友》是臧天朔在22岁时写下的作品,他也因这首歌而一举成名。如今,朋友已逝,江湖不再。他的离开带来了无数人对青春的缅怀,也再次为人们敲响了健康警钟,提醒我们好好生活,警惕肝癌这个杀手。  Q:相关研究显示,中国肝癌
此次开展的民族地区农村实用人才培养机制探索项目的研究,将利用三年时间,通过对新疆农村实用人才培养情况的了解和对民族地区农村实用人才培训绩效的评价,综合运用数据模型、统计分析等手段,总结出民族地区农村实用人才培养的模式、经验及做法,不断探索民族地区农村实用人才培养的有效机制,为全面推广和完善政策提供依据。
很高兴看到来自网络论坛的网友们对微课程问题调查的积极回答,他们对微课程有认可的,有反对的,有认为是炒作概念的,有对微课程还不甚熟悉的甚或从没听过的。微课程,仅仅是炒作的一个名词,还是对教育教学确实有帮助呢?我也有些疑惑,因此,让我们听听来自深圳、天津和上海的老师们的心声,看他们是如何看微课程的,微课程又给他们的教师培训和学生学习带来了哪些改变。  广东省深圳市龙岗区教师进修学校近年来提出了“三微”
梁森山:我们今天聚集在这里,目的有三个:一是希望从不同的角度来论述人工智能(以下简称AI)对教育可能产生的影响;二是打算厘清人工智能和学科教学的关系;三是按《规划》的要求,人工智能落在中小学到底该怎么做。因此我们邀请到了企业界、教育界、教学一线与人工智能教育(以下简称AI教育)有关联的相关专家,期望能够搞清楚一些AI教育的基本问题、划出边界,即AI教育是什么,为什么要推动AI教育以及AI教育应该怎
[摘要]高等数学多媒体教学的实际效果让不少人产生了困惑,但在现代社会技术背景下,高等数学教学不应该回避多媒体教学。传统的和信息化的多媒体教学分别具有各自的特点和目标。当前高等数学的多媒体教学建设,既要立足传统,优化多媒体辅助教学的效果,又要迎接信息化,开发具有信息化特点的课程资源和教学环境。  [关键词]多媒体教学;信息化;教学建设    ●高校多媒体教学的困惑    多媒体融人高校教学的过程,也