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摘要：化学学科是高中的一门重点学科。化学与人类生活有着紧密联系，可以推动人类社会的蓬勃发展，但化学同时又会给人类社会带来诸多问题，因此，倡导绿色化学是现在的当务之急。高中是提升学生化学知识和化学素养的重要时期，在这个阶段对学生进行绿色化学教育是十分有意义的。
关键词：高中化学;绿色化学;化学素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-220
引言
现阶段，在高中化学教学中融入绿色化学的思想，可以让学生从化学基础理论方面对化学污染的成因进行了解，并在潜移默化中形成绿色化学的思想，一方面可以帮助学生更好地理解化学知识，另一方面可以让学生提升化学素养，树立环保意识。
一、为学生创设绿色化学教学情境
现阶段，教师在渗透绿色化学的教学中还需要结合学生的实际学习情况，在为学生教授基础化学知识的的基础上，将绿色化学的内容科学合理地融入教材，通过这种有机融合的方式来促进学生学习效率的提高。在实际的化学课堂中，教师可以从学生的学习水平、教材内容和绿色化学的思想三个方面出发，构造符合学生接受能力的绿色化学情境。在具体的教学情境中为学生进行绿色化学知识的教学，指导学生在知识和实践的探索中更加深入地了解绿色化学知识。
例如，高中化学教材中有“氮的循环”这一部分的内容，教师在对这一部分的内容进行教学时，可以首先为学生播放有关 NO 性质的教学视频，作为课堂引入。我国的“魔鬼谷”一年四季天气都十分恶劣，人类和动物都会因为恶劣的天气受到损害。但是其中的农作物生长情况十分的良好，每年都能有好的收成。教师可以在播放这段视频后向学生提出问题，为什么“魔鬼谷”的农作物能够健康生长，而“魔鬼谷”却会对人类和动物造成威胁。通过问题引入的形式，激发学生学习的兴趣。教师可以让学生带着问题进行思考，尝试用所学知识解决问题，并与其他学生交流自己的看法。教师需要在学生思考交流的时候给予正确的引导，让学生从化学元素 N 这一角度进行思考，经过教师的帮助，学生往往能将“魔鬼谷”农作物长势良好的原因与土壤中的元素氮联系起来，进而对土壤中氮元素产生的化学反应进行分析。“魔鬼谷”空气中的 N 元素会在特定条件下，与氧气发生化学作用，由此形成天然的养料二氧化氮，为农作为提供了养分。教师还可以为学生播放化学工厂生产二氧化氮等产生的危害的视频，让学生直观地感受到化学材料的两面性。基于此，引导学生如何结合二氧化氮、一氧化氮的优点和危害来防止二氧化氮对环境造成的污染，并引入绿色化学的思想。通过这种情境教学法，潜移默化地培养学生的绿色化学理念。
二、利用多媒体的技术教学
在当前高中化学实验教学工作开展的过程当中，为了提升教学质量和教学效果，教师需要采取多样化的教学方式来开展化学实验教学。其中，多媒体技术教学不失为一种良好的教学方法，具备诸多的优势。多媒体技术可以运用于易燃、易爆、以及操作难度较大的实验中。目前我国在化学教学方面的研究还仅仅处于初步的发展阶段，尤其是绿色化学教育仅仅只是处于萌芽时期。一般来讲，开展绿色化学实验工作往往都需要花费大量的时间。现实中不仅需要相关的专家对绿色化学教育理念进行更加深层次的研究，同时也需要化学教师集体参与到研究中。对于合格的化学教师来讲，课堂之上不仅需要渗透绿色化学理念，促使学生对于绿色化学理念产生更加深层次认知，同时还需要完成其他相关的工作。比如要准备绿色化学实验所需要器材或者配备实验教科书，以及要进一步的发展绿色化学实验研究。只有这样，教师才能够保障化学实验教学绿色化，同时也就可以有效避免在化学实验教学对环境造成重大污染和破坏。
三、加大实验教学的开发力度
在当前高中化学实验教学的过程当中，要求教师能够进步融入绿色化学的理念，通过渗透绿色化学的理念有效激发学生的化学学习兴趣，同时帮助学生对于化学实验产生更新的认知。要开展这样的教学活动，就要求化学教师针对化学实验教学内容进行深层次的研究和分析，并且在课堂教学的过程当中要采取绿色化学理念，融入最佳的方法，以便能够更好地优化课堂教学。在化学实验教学的过程当中，教师要对实验每-一个流程以及每-.个步骤都进行全面的分析和了解。教师还要掌握实验所需化学试剂类型、数量等等，尽可能的减少使用危险性化学试剂，这样不仅仅可以切实保障化学实验教学安全性和可靠性，同时也有利于避免化学试剂对于环境造成污染和破坏。比如在对于硫酸的有关知识进行教授之前，教师就需要对于化学实验相关内容进行科学合理的規划。并且，教师对硫酸以及各种化学试剂的用量也需要进行明确的规定，尽可能的避免产生不良的气体或者是有害液体，防止在化学实验对于外在的自然环境造成重大破坏和]污染。此外，绿色的化学实验教学还要求教师给学生正确合理的引导，促使学生获得更加丰富的化学知识。
四、在课后落实绿色化学的思想
高中化学教师要深刻认识到绿色化学的重要性，将绿色化学的教学融入学生学习的各个环节。教师不仅要在课堂上为学生拓展绿色化学的知识，还要鼓励和监督学生在课外活动时践行绿色化学的理念，这样才能最大程度地发挥绿色化学教育的作用，为学生今后的发展和学习奠定基础。化学教师可以在布置课后作业时丰富作业形式，为学生布置一些实践类的作业，让学生可以在实践中巩固知识并学习新的知识，并通过实践来加强绿色化学的理念。例如，教师在教授如何正确处理废弃物后，可以让学生寻找自己身边的化学废弃物，并制定正确的处理方案。学生可以采取小组合作的方法对化学废弃物的处理进行讨论，让学生从生活实际出发，将绿色化学的理念运用到实际中去，不断巩固绿色化学的成果，锻炼学生绿色化学的思维。
结语
综上所述，高中化学教学必须清楚地认识到化学教学的重要性，创新高中化学教学模式，要结合学生学习情况，为学生提供更多化学实践的机会，让学生感受到绿色化学在实际中的应用，在课堂上的各个方面落实绿色化学教学思想，不断促进学生的全面发展。
参考文献
[1]卢小东.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践[J].高考，2019（31）
[2]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J].当代化工研究，2019 （02 ）22- 23.
关键词：高中化学;绿色化学;化学素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-220
引言
现阶段，在高中化学教学中融入绿色化学的思想，可以让学生从化学基础理论方面对化学污染的成因进行了解，并在潜移默化中形成绿色化学的思想，一方面可以帮助学生更好地理解化学知识，另一方面可以让学生提升化学素养，树立环保意识。
一、为学生创设绿色化学教学情境
现阶段，教师在渗透绿色化学的教学中还需要结合学生的实际学习情况，在为学生教授基础化学知识的的基础上，将绿色化学的内容科学合理地融入教材，通过这种有机融合的方式来促进学生学习效率的提高。在实际的化学课堂中，教师可以从学生的学习水平、教材内容和绿色化学的思想三个方面出发，构造符合学生接受能力的绿色化学情境。在具体的教学情境中为学生进行绿色化学知识的教学，指导学生在知识和实践的探索中更加深入地了解绿色化学知识。
例如，高中化学教材中有“氮的循环”这一部分的内容，教师在对这一部分的内容进行教学时，可以首先为学生播放有关 NO 性质的教学视频，作为课堂引入。我国的“魔鬼谷”一年四季天气都十分恶劣，人类和动物都会因为恶劣的天气受到损害。但是其中的农作物生长情况十分的良好，每年都能有好的收成。教师可以在播放这段视频后向学生提出问题，为什么“魔鬼谷”的农作物能够健康生长，而“魔鬼谷”却会对人类和动物造成威胁。通过问题引入的形式，激发学生学习的兴趣。教师可以让学生带着问题进行思考，尝试用所学知识解决问题，并与其他学生交流自己的看法。教师需要在学生思考交流的时候给予正确的引导，让学生从化学元素 N 这一角度进行思考，经过教师的帮助，学生往往能将“魔鬼谷”农作物长势良好的原因与土壤中的元素氮联系起来，进而对土壤中氮元素产生的化学反应进行分析。“魔鬼谷”空气中的 N 元素会在特定条件下，与氧气发生化学作用，由此形成天然的养料二氧化氮，为农作为提供了养分。教师还可以为学生播放化学工厂生产二氧化氮等产生的危害的视频，让学生直观地感受到化学材料的两面性。基于此，引导学生如何结合二氧化氮、一氧化氮的优点和危害来防止二氧化氮对环境造成的污染，并引入绿色化学的思想。通过这种情境教学法，潜移默化地培养学生的绿色化学理念。
二、利用多媒体的技术教学
在当前高中化学实验教学工作开展的过程当中，为了提升教学质量和教学效果，教师需要采取多样化的教学方式来开展化学实验教学。其中，多媒体技术教学不失为一种良好的教学方法，具备诸多的优势。多媒体技术可以运用于易燃、易爆、以及操作难度较大的实验中。目前我国在化学教学方面的研究还仅仅处于初步的发展阶段，尤其是绿色化学教育仅仅只是处于萌芽时期。一般来讲，开展绿色化学实验工作往往都需要花费大量的时间。现实中不仅需要相关的专家对绿色化学教育理念进行更加深层次的研究，同时也需要化学教师集体参与到研究中。对于合格的化学教师来讲，课堂之上不仅需要渗透绿色化学理念，促使学生对于绿色化学理念产生更加深层次认知，同时还需要完成其他相关的工作。比如要准备绿色化学实验所需要器材或者配备实验教科书，以及要进一步的发展绿色化学实验研究。只有这样，教师才能够保障化学实验教学绿色化，同时也就可以有效避免在化学实验教学对环境造成重大污染和破坏。
三、加大实验教学的开发力度
在当前高中化学实验教学的过程当中，要求教师能够进步融入绿色化学的理念，通过渗透绿色化学的理念有效激发学生的化学学习兴趣，同时帮助学生对于化学实验产生更新的认知。要开展这样的教学活动，就要求化学教师针对化学实验教学内容进行深层次的研究和分析，并且在课堂教学的过程当中要采取绿色化学理念，融入最佳的方法，以便能够更好地优化课堂教学。在化学实验教学的过程当中，教师要对实验每-一个流程以及每-.个步骤都进行全面的分析和了解。教师还要掌握实验所需化学试剂类型、数量等等，尽可能的减少使用危险性化学试剂，这样不仅仅可以切实保障化学实验教学安全性和可靠性，同时也有利于避免化学试剂对于环境造成污染和破坏。比如在对于硫酸的有关知识进行教授之前，教师就需要对于化学实验相关内容进行科学合理的規划。并且，教师对硫酸以及各种化学试剂的用量也需要进行明确的规定，尽可能的避免产生不良的气体或者是有害液体，防止在化学实验对于外在的自然环境造成重大破坏和]污染。此外，绿色的化学实验教学还要求教师给学生正确合理的引导，促使学生获得更加丰富的化学知识。
四、在课后落实绿色化学的思想
高中化学教师要深刻认识到绿色化学的重要性，将绿色化学的教学融入学生学习的各个环节。教师不仅要在课堂上为学生拓展绿色化学的知识，还要鼓励和监督学生在课外活动时践行绿色化学的理念，这样才能最大程度地发挥绿色化学教育的作用，为学生今后的发展和学习奠定基础。化学教师可以在布置课后作业时丰富作业形式，为学生布置一些实践类的作业，让学生可以在实践中巩固知识并学习新的知识，并通过实践来加强绿色化学的理念。例如，教师在教授如何正确处理废弃物后，可以让学生寻找自己身边的化学废弃物，并制定正确的处理方案。学生可以采取小组合作的方法对化学废弃物的处理进行讨论，让学生从生活实际出发，将绿色化学的理念运用到实际中去，不断巩固绿色化学的成果，锻炼学生绿色化学的思维。
结语
综上所述，高中化学教学必须清楚地认识到化学教学的重要性，创新高中化学教学模式，要结合学生学习情况，为学生提供更多化学实践的机会，让学生感受到绿色化学在实际中的应用，在课堂上的各个方面落实绿色化学教学思想，不断促进学生的全面发展。
参考文献
[1]卢小东.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践[J].高考，2019（31）
[2]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J].当代化工研究，2019 （02 ）22- 23.