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【摘 要】翻转课堂是一种新的教学模式，中职护理教学中通过翻转课堂教学形式，可以让学生提前学习相关的知识内容，针对性更加强。阐述了翻转课堂在高校教学的特点，分析了中职护理教学中翻转课堂的具体应用，以便更好地发挥翻转课堂的教学效果。
【关键词】中职护理 翻转课堂 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.020
一、翻转课堂在高校的教学特点分析
翻转课堂应用视频的形式进行课堂教学，翻转课堂视频的特点是时间短，内容主要是为了突破教学中的重难点问题，以此让学生在短时间内更好的掌握相应的知识点。在视频教学中不仅设置相应的教学内容，还会设置相应的问题，通过问题的设置激发学生在学习中的兴趣。通过这种方式可以更好的激发学生在学习中的兴趣，也更加符合学生自身的学习方式。通過视频的形式，学生可以根据自己的学习需要选择相应的教学内容，以此让每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。翻转课堂中应用视频的形式可以让学生在学习中不仅学习相关的知识内容，还能够从视频讲解中学习到相应的知识内容。通过翻转课堂视频的形式，学生在学习中可以根据自己的学习需要来学习相关的知识内容，这也是翻转课堂教学模式和传统教学内容的不同之处，在视频教学中学生可以更好的理解教学内容，让学生积极主动地参与其中，以此取得较好的教学效果。
二、中职护理教学中翻转课堂的具体应用
（一）注重学情分析
中职护理教学中为了更好地应用翻转课堂教学模式，要在了解教学背景的基础上，对自身的教学目标进行明确，以此对翻转课堂教学模式进行应用，在更大程度上发挥翻转课堂的教学效果。中职护理教学中对学情分析，就是要能够明确学生的学习动机，了解学生自身已有学习基础和学习技能，以此来确定在教学中的起点，此外，还要对学生自身的学习风格和学习习惯进行分析。
（二）结合岗位专业进行翻转课堂教学
中职护理教学中要想更好地发挥翻转课堂的教学效果，要做好岗位护理工作，要能够从学生本身的岗位需求进行出发，明确在教学中的任务，中职教育中最为重要的目标就是要能够促进学生自身的就业，在教学中教内容的选择可以通过对其岗位分析进行翻转课堂教学内容的应用，学生在护理教学中最为重要的是要能够掌握一些最为基本的护理方法以及一些常规操作。
（三）在教材分析中开展翻转课堂
中职护理教学中应用翻转课堂教学形式要能够对教材进行分析，通过对课程资源进行相应的选择。能够根据教材中的相应知识内容，在护理教学中认识到饮食和营养是其必备的内容，此外，一些疾病健康知识的保持和预防也是重要组成部分。一般情况下，人们能够对营养和饮食有正常的需求，但是对于一些特殊的患者要能够采用特殊的方式满足其需求。这就需要在教学中能够对教材进行详细分析，帮助学生在学习中能够掌握其重点和难点知识，以便更好的帮助患者进行相应的护理操作，提升学生的护理能力和水平。
（四）注重教学活动的编排
中职护理教学中翻转课堂的应用，首先是学生能够进行课前学习，通过课前学习的方式让学生形成对护理的基本认知。在教学中为学生提供多样化的教学资源，还可以让学生采用小组合作的形式进行学习。课程学习资源可以是相应的教材资源，还可以包括网络中的一些资源等，教师要能够为学生选择相应的资源让学生进行学习，对于一些教学资源可以让学生进行自主查找，以此更好地适合自身知识体系。通过教师和学生共同准备学习资源，还要能够为学生准备相对比较专业的实习场地，让学生能够进入临床进行亲自动手学习。可以让学生在网络上自主选择学习资源，通过这种方式能够更好的提升学生的自主学习能力。在翻转课堂教学中教师还要能够采用小组合作的形式进行教学，让学生通过小组的形式对视频进行学习，在小组学习中可以相互学习，相互提高。对学习效果的检测也可以采用小组的形式，对于小组内学习合格的可以进入课堂学习内容。通过这种学习方式，在提升学习知识体系的同时还能促进教学效果的提升。
（五）注重在技能提升中应用翻转课堂
中职护理教学中应用翻转课堂教学模式主要是在课前让学生学习相关的知识内容，学生利用视频或者是辅助的材料学习相关的知识内容。在课堂学习中学生利用小组合作的形式以及教师引导的方式来学习相关的知识内容，这样更好地提升翻转课堂教学效果。在教学中还要注重对学生技能的提升，通过对学生进行适当的刺激，让学生将知识和技能结合起来。在教学中通过对学生进行强化训练，让学生在技能方面能够达到自动化水平。为此，在翻转课堂中可以先展示病例，针对具体病例来学相关知识内容。学生在学习中还要展示具体的动作和技能，教师针对学生的动作进行指导，还可以让学生进行分组练习，让每个学生都能够得到技能上的熟练，最后还要注重知识的总结，以此更好地提升教学效果。中职护理教学中应用翻转课堂教学模式要能够进行专业设计，以此让学生学习到相关的知识内容，促进教学效果的提升。
三、结语
中职护理教学中翻转课堂的应用是让学生提前学习相关的知识内容，学生在学习中针对自己的情况进行视频内容的学习，可以根据自己的学习情况选择学习的方式和次数，以此更好地发挥翻转课堂的教学效果。在中职护理教学中要在分析教材、学情等的基础上对教学内容、教学资源进行选择，了解学生自身的已有学习基础和学习技能，以此来确定在教学中的起点，让学生进行相应的内容学习。在课堂学习中学生利用小组合作的形式以及教师引导的方式来学习相关的知识内容，这样更好地提升翻转课堂教学效果。为学生准备相对比较专业的实习场地，让学生能够进入临床，亲自动手学习。在中职护理教学中需要根据教学内容不断探索翻转课堂的应用，以便更好地提升其教学效果。
参考文献
[1]刘珍.试析翻转课堂教学模式在中职护理教学中的应用[J].教育，2017（2）：00215-00215.
[2]宋雯颖.浅谈中职护理教学当中的翻转课堂教学[J].职业，2015（24）：95-95.
[3]石芳，吴婷，周云燕，等.微课在中职护理专业翻转课堂中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）：4-5.
【关键词】中职护理 翻转课堂 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.020
一、翻转课堂在高校的教学特点分析
翻转课堂应用视频的形式进行课堂教学，翻转课堂视频的特点是时间短，内容主要是为了突破教学中的重难点问题，以此让学生在短时间内更好的掌握相应的知识点。在视频教学中不仅设置相应的教学内容，还会设置相应的问题，通过问题的设置激发学生在学习中的兴趣。通过这种方式可以更好的激发学生在学习中的兴趣，也更加符合学生自身的学习方式。通過视频的形式，学生可以根据自己的学习需要选择相应的教学内容，以此让每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。翻转课堂中应用视频的形式可以让学生在学习中不仅学习相关的知识内容，还能够从视频讲解中学习到相应的知识内容。通过翻转课堂视频的形式，学生在学习中可以根据自己的学习需要来学习相关的知识内容，这也是翻转课堂教学模式和传统教学内容的不同之处，在视频教学中学生可以更好的理解教学内容，让学生积极主动地参与其中，以此取得较好的教学效果。
二、中职护理教学中翻转课堂的具体应用
（一）注重学情分析
中职护理教学中为了更好地应用翻转课堂教学模式，要在了解教学背景的基础上，对自身的教学目标进行明确，以此对翻转课堂教学模式进行应用，在更大程度上发挥翻转课堂的教学效果。中职护理教学中对学情分析，就是要能够明确学生的学习动机，了解学生自身已有学习基础和学习技能，以此来确定在教学中的起点，此外，还要对学生自身的学习风格和学习习惯进行分析。
（二）结合岗位专业进行翻转课堂教学
中职护理教学中要想更好地发挥翻转课堂的教学效果，要做好岗位护理工作，要能够从学生本身的岗位需求进行出发，明确在教学中的任务，中职教育中最为重要的目标就是要能够促进学生自身的就业，在教学中教内容的选择可以通过对其岗位分析进行翻转课堂教学内容的应用，学生在护理教学中最为重要的是要能够掌握一些最为基本的护理方法以及一些常规操作。
（三）在教材分析中开展翻转课堂
中职护理教学中应用翻转课堂教学形式要能够对教材进行分析，通过对课程资源进行相应的选择。能够根据教材中的相应知识内容，在护理教学中认识到饮食和营养是其必备的内容，此外，一些疾病健康知识的保持和预防也是重要组成部分。一般情况下，人们能够对营养和饮食有正常的需求，但是对于一些特殊的患者要能够采用特殊的方式满足其需求。这就需要在教学中能够对教材进行详细分析，帮助学生在学习中能够掌握其重点和难点知识，以便更好的帮助患者进行相应的护理操作，提升学生的护理能力和水平。
（四）注重教学活动的编排
中职护理教学中翻转课堂的应用，首先是学生能够进行课前学习，通过课前学习的方式让学生形成对护理的基本认知。在教学中为学生提供多样化的教学资源，还可以让学生采用小组合作的形式进行学习。课程学习资源可以是相应的教材资源，还可以包括网络中的一些资源等，教师要能够为学生选择相应的资源让学生进行学习，对于一些教学资源可以让学生进行自主查找，以此更好地适合自身知识体系。通过教师和学生共同准备学习资源，还要能够为学生准备相对比较专业的实习场地，让学生能够进入临床进行亲自动手学习。可以让学生在网络上自主选择学习资源，通过这种方式能够更好的提升学生的自主学习能力。在翻转课堂教学中教师还要能够采用小组合作的形式进行教学，让学生通过小组的形式对视频进行学习，在小组学习中可以相互学习，相互提高。对学习效果的检测也可以采用小组的形式，对于小组内学习合格的可以进入课堂学习内容。通过这种学习方式，在提升学习知识体系的同时还能促进教学效果的提升。
（五）注重在技能提升中应用翻转课堂
中职护理教学中应用翻转课堂教学模式主要是在课前让学生学习相关的知识内容，学生利用视频或者是辅助的材料学习相关的知识内容。在课堂学习中学生利用小组合作的形式以及教师引导的方式来学习相关的知识内容，这样更好地提升翻转课堂教学效果。在教学中还要注重对学生技能的提升，通过对学生进行适当的刺激，让学生将知识和技能结合起来。在教学中通过对学生进行强化训练，让学生在技能方面能够达到自动化水平。为此，在翻转课堂中可以先展示病例，针对具体病例来学相关知识内容。学生在学习中还要展示具体的动作和技能，教师针对学生的动作进行指导，还可以让学生进行分组练习，让每个学生都能够得到技能上的熟练，最后还要注重知识的总结，以此更好地提升教学效果。中职护理教学中应用翻转课堂教学模式要能够进行专业设计，以此让学生学习到相关的知识内容，促进教学效果的提升。
三、结语
中职护理教学中翻转课堂的应用是让学生提前学习相关的知识内容，学生在学习中针对自己的情况进行视频内容的学习，可以根据自己的学习情况选择学习的方式和次数，以此更好地发挥翻转课堂的教学效果。在中职护理教学中要在分析教材、学情等的基础上对教学内容、教学资源进行选择，了解学生自身的已有学习基础和学习技能，以此来确定在教学中的起点，让学生进行相应的内容学习。在课堂学习中学生利用小组合作的形式以及教师引导的方式来学习相关的知识内容，这样更好地提升翻转课堂教学效果。为学生准备相对比较专业的实习场地，让学生能够进入临床，亲自动手学习。在中职护理教学中需要根据教学内容不断探索翻转课堂的应用，以便更好地提升其教学效果。
参考文献
[1]刘珍.试析翻转课堂教学模式在中职护理教学中的应用[J].教育，2017（2）：00215-00215.
[2]宋雯颖.浅谈中职护理教学当中的翻转课堂教学[J].职业，2015（24）：95-95.
[3]石芳，吴婷，周云燕，等.微课在中职护理专业翻转课堂中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）：4-5.