【摘 要】
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小学语文的知识较为丰富，学生在语文听说读写的训练中，逐渐的累积了语文的元素，夯实了文学基础，对语文的理解也由浅 入深，此时教师应打破封闭的课堂限制，引领学生走进语文的情境世
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小学语文的知识较为丰富，学生在语文听说读写的训练中，逐渐的累积了语文的元素，夯实了文学基础，对语文的理解也由浅 入深，此时教师应打破封闭的课堂限制，引领学生走进语文的情境世界中，拓展语文的课外活动，通过独立的或者小组的活动，激发学生 的潜能，营造出轻松自在的课外活动氛围，学生可自由的发挥，大胆的表现，展示语文的所长，感受语文的真知灼见，在思维的碰撞中延 伸语文的思维，建构语文的创新意识，借助课外活动的契机，给学生表达的机会，并及时的查漏补缺，认识到自己的不足，也从学生中树 立各学习阶段的榜样，指引学生集体
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