【摘 要】
：
[摘要]针对一个知识难点，精选一组习题，采取阶梯式设计。学生则在教师的引导下练习、思考，逐步达成课堂教学目标，从而提升学生的综合能力。[关键词]習题教学；电流；阶梯式设计
论文部分内容阅读
[摘要]针对一个知识难点，精选一组习题，采取阶梯式设计。学生则在教师的引导下练习、思考，逐步达成课堂教学目标，从而提升学生的综合能力。
[关键词]習题教学；电流；阶梯式设计
其他文献
[摘 要]导数是高中数学中的重点知识，导数的应用非常广泛.利用导数解决切线问题、判断函数单调性、求函数最值和证明不等式是导数在高中数学中的常见应用.[关键词]导数；数学问题；切线；单调性；不等式[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674（2017）32002702导数是研究函数性质的重要工具，导数知识的应用为解决函数问题提供了一种新的方法，这种方法简单便捷，思路清晰.
[摘 要]课堂预设与课堂生成是相辅相成的，教师在课前必须有预设，但在实际教学中，又不能拘泥于预设。对话式教学具有很大的不确定性，给教师的教学带来了一定的难度，但这样的教学能完善学生的知识结构。物理知识变成了话题，讨论成了手段，课堂成了育人的环境，教师和学生共享知识、经验，营造了一种和谐、智慧的教学氛围，还原了课堂教学的本质。实际教学中，如何更好地利用课堂生成性资源，值得广大教师不断探索。[关键词]
[摘 要]随着新课程改革的不断深入，支架式教学法作为建构主义教学的一种模式，对教师的“教”与学生的“学”产生了巨大的影响，它从意义建构的角度提升了“学”的内涵与层次，有利于高效课堂的构建。以人教版《幾种重要的金属化合物》（必修1）的教学设计为例，浅谈支架式教学法在高中化学教学中的构建、运用及改进策略。
[摘 要]将现代教学纳入到活动教学理论的范畴进行探索与实践，使其更为符合教育的规律，是现代教学改革的趋势之一。而基于活动教学理论的学科教學是借助教学活动的设计、组织与实施，来促进学生整体素质的全面发展，从而建构具有高度主体性的人。基于活动教学理论的初中化学教学模式主要包括“情境设疑→假设推测→活动验证→得出结论→拓展延伸”。
[摘 要]在初中化學课堂有效教学的探索实践中，教师把握化学学科核心素养体系，不断丰富课堂的学习、点拨、评价、反馈等环节，进而推动初中生思维能力的提高，从根本上提升学生的学科核心素养。
[摘 要]将STSE教育理念引入初中化學教学，有助于学生了解化学学科前沿知识，激发学习兴趣，培养科学精神和社会责任感。以人教版化学九年级上册《金刚石、石墨和C60》一课为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段和教学过程等方面探讨基于STSE教育理念下培养学生化学核心素养的教学设计。
[摘 要]微课的高效设计与制作需要围绕微课的核心思想，教师应重视选材，精心准备微课的教学设计和PPT，在制作和录制微课的过程中要做到“实际无学生，心中有学生”，把握各个环节的要点，以更好地体现微课的价值。[关键词]微课；设计；制作；摩尔根果蝇实验[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）32007802微课是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识
[摘要]中考数学压轴题考查学生综合知识的运用能力，难度逐渐增大.如何提高學生对压轴题的解题速度及准确性是广大师生普遍关注的问题.[关键词]二次函数；压轴题；中考；动点；三角形的面积
[摘要]物理源于生活，是人类对生活和自然现象的本质认识。《牛顿第三定律》一节的内容与生活实际密切相关，学生有与教学内容相关的生活情境体验。具體教学中，教师若能以相应的“情境”为载体，以“体验”为手段，实施本节内容的教学，会收到比较好的教学效果。[关键词]情境；体验；牛顿第三定律
[摘要]用数学知识定量研究物理现象是科学研究的重要方法，利用比值定义研究物理现象是最基本的方法。以物体匀速直线运动为例，用“棋子”把路程数摆出来，让数字可视化，规则排出的形状显现数的规律，用数形結合抽象这个规律形成图像，在对图像的研究中得出数据背后的规律，用函数的方法表达出来。用这个方法研究初中物理规律，能将大部分物理规律表现出来，达到“举一反多”的效果。[关键词]比值定义；数形结合；以不变研究变