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【摘 要】从现代信息化技术背景下中职语文教学的意义着手，对中职语文教学方式进行改革实践与探索。笔者希望利用现代信息化技术手段提高中职语文教与学的质量，培养中职学生适应新时代发展和变化，成为高素质高技能的劳动者。
【关键词】中职 语文教学 现代信息化技术手段 探索
【中图分类号】G434；G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0088-01
近年来，随着现代信息技术的不断发展，社会已经进入互联网信息时代。中职语文课程作为职业教育的基础学科之一，积极探索现代信息化技术背景下的教学模式和方法的改革，充分利用信息技术让中职语文教学水平迈上更高的台阶。
一、现代信息化技术背景下中职语文教学改革的意义
（一）激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果
在过去中职语文教学课堂中，教师往往是课堂教学的主角，一般采取“满堂灌”和“一言堂”的教学方式，学生感觉枯燥乏味、身心俱疲、昏昏欲睡，效果欠佳。在现代信息化技术的背景下， 中职语文教师采用现代化信息技术，可以极大调动学生学习的兴趣，让学生更加主动积极地参与学习过程中。教师课前可以在课堂派网络学习平台发布相关学习资料、安排学习任务、开展调查分析。课堂教学中运用多媒体教学手段，以文字、图片、视频等形式展示相关教学内容，随机抽取学生回答问题，开展多元评价，营造课堂氛围。课后可以通过课堂派网络平台、QQ群等方式进行互动交流、经验分享和答疑解惑，更好地巩固课堂教学效果。
（二）提高学生自学能力，强调学生主体地位
目前中职学生语文学习基础较差，初中阶段没有掌握正确的学习方法，难以养成良好的学习习惯，学习语文的兴趣也不浓厚。在现代信息化技术背景下，教师在教学过程中发挥主导作用，突出学生主体地位，教师通过网络平台发布相关学习内容，学生可以借助课堂派自主学习，教师根据反馈结果，了解学生掌握知识情况，及时调整教学方式和教学目标，让课堂教学更具有针对性和个性化。在教学过程中，针对学生的共性问题，教师答疑，提高学生的理解与探索能力，给学生更多的空间思考和分析，突出学生的主体地位。学生课后发现问题及时与教师沟通，在教师的指导下完成作业，提高学生解决问题的能力。
（三）教学内容丰富多彩，提升学生实践能力
面对中职语文部分教学内容难以用言语来表达，如远古时期的时代背景、历史人物的抽象形象以及枯燥乏味的社科类文章等，传统的教学方法难以实现良好的教学目标。在现代信息化技术背景下，教师可以通过播放动画、视频等形式，再现历史场景，展现历史人物形象，让抽象的内容变得具体生动，让学生有“穿越时空”之感。教师也可以让学生扮演历史人物，例如在《鸿门宴》教学中，学生可以扮演刘邦、项羽等角色，帮助学生理解人物性格，体会历史事件的丰富内涵。也可以利用教学软件模拟高科技场景，培养学生的空间想象力和创造力，实现不同学科之间的融汇贯通，培养学生探究知识的兴趣。增强学生的理解与感悟能力。
二、現代信息化技术背景下中职语文教学改革探索
（一）利用现代化信息技术，创设网络平台学习情境
在现代信息化技术背景下，中职语文教师要充分利用多媒体技术，让它成为教师的教学媒介和与学生交流的教学工具，为学生提供良好的网络学习情境。在教学过程中，教师在充分利用多媒体技术播放与教学内容相关的视频、动画、音频、图片等教学资源，通过信息技术为学生创设情境，让学生在动静交替、图文并茂、情景交互中学习。
例如在教学《荷塘月色》中，教师可以把朱自清的基本情况用图片或视频的形式展现出来，让学生了解作者的相关信息，如时代背景、人物简介、人生经历、、经典作品等。再展现月色下青青荷塘的优美场景，逐渐把学生引入荷塘美景中去，唤醒中职学生的审美体验，让体会朱自清所表达的典雅、朴素、诗情画意的月色美境。
（二）利用课堂派教学平台，提高“微作文”写作能力
目前课堂派教学平台已经成为教师教学的主要方式之一，中职语文教学可充分利用这个平台，让教学方式更加生动有趣。现在的中职学生使用智能手机比较普遍，在现代信息化技术背景下，可以利用课堂派平台引导学生网络自主学习的方式，充分发挥手机的积极功能。利用课堂派平台，教师可以安排学生写“微作文” ，锻炼学生的语言书面表达能力。让学生写贴近校园，贴近自己，贴近同学、贴近情感的人和事，提高写作兴趣。实践证明，学生对这种形式非常感兴趣，主动积极完成学习任务。学生在发表自己的“微作文”后，其他学生可以分享、评论、转载，学生的成就感倍增。学生“微作文”主题还可以对社会时事及热点现象的评论，拓展中职语文学习的外延。教师可以对优秀的“微作文”进行精彩点评，提升学生的获得感。
（三）教师利用QQ群平台，解决检查作业难题
在传统中职语文教学中，部分学生对教师布置的作业产生抵触情绪，缺乏完成作业的动力，尽管教师不停催促，往往效果不理想，检查作业的工作量也很大，教师力不从心。利用QQ 群平台，创新布置作业的新方式。教师把作业发布在 QQ 群网络平台上，学生通过加入班级 QQ 群，利用 QQ 群布置作业，不仅可以及时掌握学生作业的完成情况，也增进师生间的沟通交流。在QQ 群中讨论作业，有利于巩固课堂内容，提高学习效率。语文教师可以提供一些链接，让学生在线阅读，拓展知识广度和深度。
随着互联网时代的到来，现代信息技术已经普遍运用于教学的各个环节之中，现代信息化技术背景下，中职语文教育应对传统课堂教学模式进行改革和创新，积极探索有效教学的方式，寻找适合教学的对策，拓宽学生视野，提高语文素养，从而全面提升中职语文教学质量，让现代信息技术成为中职语文课堂教学的重要手段，不断加快职业教育现代信息化技术的发展进程，为职业教育走向世界贡献力量。
【关键词】中职 语文教学 现代信息化技术手段 探索
【中图分类号】G434；G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0088-01
近年来，随着现代信息技术的不断发展，社会已经进入互联网信息时代。中职语文课程作为职业教育的基础学科之一，积极探索现代信息化技术背景下的教学模式和方法的改革，充分利用信息技术让中职语文教学水平迈上更高的台阶。
一、现代信息化技术背景下中职语文教学改革的意义
（一）激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果
在过去中职语文教学课堂中，教师往往是课堂教学的主角，一般采取“满堂灌”和“一言堂”的教学方式，学生感觉枯燥乏味、身心俱疲、昏昏欲睡，效果欠佳。在现代信息化技术的背景下， 中职语文教师采用现代化信息技术，可以极大调动学生学习的兴趣，让学生更加主动积极地参与学习过程中。教师课前可以在课堂派网络学习平台发布相关学习资料、安排学习任务、开展调查分析。课堂教学中运用多媒体教学手段，以文字、图片、视频等形式展示相关教学内容，随机抽取学生回答问题，开展多元评价，营造课堂氛围。课后可以通过课堂派网络平台、QQ群等方式进行互动交流、经验分享和答疑解惑，更好地巩固课堂教学效果。
（二）提高学生自学能力，强调学生主体地位
目前中职学生语文学习基础较差，初中阶段没有掌握正确的学习方法，难以养成良好的学习习惯，学习语文的兴趣也不浓厚。在现代信息化技术背景下，教师在教学过程中发挥主导作用，突出学生主体地位，教师通过网络平台发布相关学习内容，学生可以借助课堂派自主学习，教师根据反馈结果，了解学生掌握知识情况，及时调整教学方式和教学目标，让课堂教学更具有针对性和个性化。在教学过程中，针对学生的共性问题，教师答疑，提高学生的理解与探索能力，给学生更多的空间思考和分析，突出学生的主体地位。学生课后发现问题及时与教师沟通，在教师的指导下完成作业，提高学生解决问题的能力。
（三）教学内容丰富多彩，提升学生实践能力
面对中职语文部分教学内容难以用言语来表达，如远古时期的时代背景、历史人物的抽象形象以及枯燥乏味的社科类文章等，传统的教学方法难以实现良好的教学目标。在现代信息化技术背景下，教师可以通过播放动画、视频等形式，再现历史场景，展现历史人物形象，让抽象的内容变得具体生动，让学生有“穿越时空”之感。教师也可以让学生扮演历史人物，例如在《鸿门宴》教学中，学生可以扮演刘邦、项羽等角色，帮助学生理解人物性格，体会历史事件的丰富内涵。也可以利用教学软件模拟高科技场景，培养学生的空间想象力和创造力，实现不同学科之间的融汇贯通，培养学生探究知识的兴趣。增强学生的理解与感悟能力。
二、現代信息化技术背景下中职语文教学改革探索
（一）利用现代化信息技术，创设网络平台学习情境
在现代信息化技术背景下，中职语文教师要充分利用多媒体技术，让它成为教师的教学媒介和与学生交流的教学工具，为学生提供良好的网络学习情境。在教学过程中，教师在充分利用多媒体技术播放与教学内容相关的视频、动画、音频、图片等教学资源，通过信息技术为学生创设情境，让学生在动静交替、图文并茂、情景交互中学习。
例如在教学《荷塘月色》中，教师可以把朱自清的基本情况用图片或视频的形式展现出来，让学生了解作者的相关信息，如时代背景、人物简介、人生经历、、经典作品等。再展现月色下青青荷塘的优美场景，逐渐把学生引入荷塘美景中去，唤醒中职学生的审美体验，让体会朱自清所表达的典雅、朴素、诗情画意的月色美境。
（二）利用课堂派教学平台，提高“微作文”写作能力
目前课堂派教学平台已经成为教师教学的主要方式之一，中职语文教学可充分利用这个平台，让教学方式更加生动有趣。现在的中职学生使用智能手机比较普遍，在现代信息化技术背景下，可以利用课堂派平台引导学生网络自主学习的方式，充分发挥手机的积极功能。利用课堂派平台，教师可以安排学生写“微作文” ，锻炼学生的语言书面表达能力。让学生写贴近校园，贴近自己，贴近同学、贴近情感的人和事，提高写作兴趣。实践证明，学生对这种形式非常感兴趣，主动积极完成学习任务。学生在发表自己的“微作文”后，其他学生可以分享、评论、转载，学生的成就感倍增。学生“微作文”主题还可以对社会时事及热点现象的评论，拓展中职语文学习的外延。教师可以对优秀的“微作文”进行精彩点评，提升学生的获得感。
（三）教师利用QQ群平台，解决检查作业难题
在传统中职语文教学中，部分学生对教师布置的作业产生抵触情绪，缺乏完成作业的动力，尽管教师不停催促，往往效果不理想，检查作业的工作量也很大，教师力不从心。利用QQ 群平台，创新布置作业的新方式。教师把作业发布在 QQ 群网络平台上，学生通过加入班级 QQ 群，利用 QQ 群布置作业，不仅可以及时掌握学生作业的完成情况，也增进师生间的沟通交流。在QQ 群中讨论作业，有利于巩固课堂内容，提高学习效率。语文教师可以提供一些链接，让学生在线阅读，拓展知识广度和深度。
随着互联网时代的到来，现代信息技术已经普遍运用于教学的各个环节之中，现代信息化技术背景下，中职语文教育应对传统课堂教学模式进行改革和创新，积极探索有效教学的方式，寻找适合教学的对策，拓宽学生视野，提高语文素养，从而全面提升中职语文教学质量，让现代信息技术成为中职语文课堂教学的重要手段，不断加快职业教育现代信息化技术的发展进程，为职业教育走向世界贡献力量。