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在线讨论是混合式学习重要环节，教师的引领作用对学生讨论参与度至关重要。以“生理学”课程教学为样本，分析教师导学策略对提升学生讨论参与度的作用。结果显示：创设平等且宽松的讨论氛围，设计与教学目标和学生需求关联的话题，将讨论参与度计入课程成绩，并制定评价标准，能有效激发学生讨论动机；适度引入挑战性话题，指导学生讨论方向，可促进其持续讨论热情，提高讨论质量。