【摘 要】
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下乡社会实践课程是把学生带至田野,通过实际的观察、访谈、测量、分析记录,对下乡点进行考察和素材采集,为将来的创作打下坚实基础。教师应思考如何在下乡社会实践基础课程
【基金项目】
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中国美术学院院级课题,课题名称“中国传统竹编手工艺的衍生研究与活化实践——以浙江东阳为例”,课题编号:YB2016009;中国美术学院重高建课题,课题名称“传统民艺在现代设计基础教育中的传承与活化研究——以竹材工艺为例”,课题编号:900036351818/028
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下乡社会实践课程是把学生带至田野,通过实际的观察、访谈、测量、分析记录,对下乡点进行考察和素材采集,为将来的创作打下坚实基础。教师应思考如何在下乡社会实践基础课程中培养学生的探究思维能力,使其在生活中寻找自己的设计灵感和研究方向,建立一个具有中国地域特色的设计基础教育模式和课程内容体系,从而推动设计基础教育发展。文章结合作者的实际教学案例,从课程的选题、观察思考方式和角度,以及过程的记录和成果的分析梳理等方面展开分析,以期进行一些有益的教学探索。
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