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根据克拉申第二语言习得理论分析外语写作习得机制.结合高职英语应用文写作教学的特点,对应用文写作进行归纳总结,探索出三段六步式教学策略,指导学生在课前进行微学习,课堂上进行分组报告,课后进行针对性扩展训练,提升学生独立思考的能力,并激发学生学习的主动性和积极性,从而提高其英语综合运用能力.