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中小学校长作为特定的学校教育工作的职务，由于教育结构的复杂性和职能的多样性，决定校长的角色也必然是具有多重性的特点。
1.校长是学校的行政首长，具有领导地位。
在学校领导活动中，校长处于行政领导中心地位，全面主持学校工作，既具有上级授予的法定职位权力，又具有很强的业务专长影响力。校长领导的本质，说到底是权力、责任和服务的有机统一。校长位不在高，事在做大。校长的工作不只限于管理，而主要任务是进行领导，既定战略、抓班子、带队伍、出思路、谋发展、找规律。多年来，我们对校长作为管理者的角色强调过多，忽视了作为领导者角色作用的发挥。校长作为领导者必须以战略头脑，科学策划，抓好带有全局性、根本性和长远性的工作：必须以教学为中心，改变过去重“管”不重“领”的工作方式，使每个教师都有目标追求，每个学生都有成功的希望；必须以出色的治教方略，抓住学校的生长点，带领师生在竞争中开拓，在开拓中创新，在创新中跨越;必须以强大的实力和行动证明一切，用自己不懈的付出,赢得社会的好评。
2.校长是学校的当家人，具有管理地位。
成功的领导者必须具有良好的管理才能。学校管理分不同层次，校长管理属于高层管理，不能参与或混同中层干部的管理，应把主要精力用在管好课程、教学和评价方面，同时管好人、财、物。校长管理要抓好决策、计划、实施、监督几个环节。决策，是校长管理的重要职能，校长决策的出发点是为了解决特定的问题和矛盾，推进学校发展；决策的关键在于选择最佳方案，更好地实现管理目标。计划是校长决策的具体谋划，通过整合配置人力、物力资源，使学校的管理活动取得良好效益。实施是决策和计划之后采取的实践行动，是落实管理目标的关键环节。监督，即监察督导，是对管理各个要素、各个阶段实行的有力调控、规范和保证。评价是对工作取得效果的价值判断和总结。校长要履行好管理职能，必须处理好集权与分权的关系，决策与执行的关系，宏观发展与微观运行的关系。只有这样，才能各司其职，工作有序，忙而不乱。
3.校长是学校教师之师，具有教育地位。
校长的教育职能，充分反映在他是“教师的教师”方面和“有什么样的校长，就有什么样的学校”方面。作为教育者，首先，校长要懂得教育规律，能带领全校教师按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，推进学校发展；其次，要用教育手段而不是强制办法，让下属明白并且接受其价值观和领导策略，以求在达成理解和共识的基础上共同把学校教育搞好：校长要“有能力将他的策略性的认识概念化，使其成为大家能够接受和理解的认识，并且公开接受”。最后，要关注教学和课程改革，做学术和业务的带头人。作为教育者，校长还应该和教师在教学和评价方面积极合作，征询教师的意见，和老师们一起承担对教学过程的监控责任。应当关注课程改革，不断提高教研水平，激发教师和学生的成就动机，为教师和学生在考试重压下营造一种自由、宽松的发展环境。校长不能要求每个教师都优秀，但可要求每个教师都追求优秀。
4.校长是学校的设计师，具有改革地位。
在改革开放的今天，凡是校长都应站在改革的前沿，肩负重任的校长，面对改革，应审时度势，不怕困难挫折，以战略家的头脑进行策划，对校内管理体制、课程教材、考试评价等项改革，能够制定和选择整体或单项改革方案，有节奏和有力度地组织实施。
实行教育改革，可选择三种类型，即发展性改革、创新性改革和探索性改革。实行发展性改革，校长要能够指导教师对传统的接受型教育模式进行批判性的改造、继承和发展，并以创造型教育模式逐步取而代之。实行创新性改革，校长要能够指导教师为解除教育困惑而思变，为破除传统积弊而图新，为追求事业成功而拼搏。实行探索性改革，校长要能够指导教师广开科研和实验之路，努力探索教育规律，不断推进教育理论与实践的发展。
5.校长是学校科研的带头人，具有学术地位。
经验证明，实行教育科研，是使学校跨上新台阶的重要条件，即使是薄弱学校，只要经过科研，也会找到办学出路和求生之道。实行教育科研，还是学校办出特色、形成风格的重要途径，一所学校有了特色，才能在教育的大舞台上独树一帜。实行教育科研，也是培养和造就名师的重要方式，通过参与教育科研，可以开发教师的潜能，促进教师更快成长，展示个人才华。
6.校长是学校师生的服务员，具有公仆地位。
校长一定要尊重师生的主体地位，把服务于群众作为唯一宗旨，绝不能高踞于群众之上，要诚恳接受群众监督，勤勤恳恳地为办好学校效力。校长服务的方式，一是指导型服务，即通过履行领导的本职工作来体现；二是管理型服务，即通过组织协调，完成各项管理任务反映出来；三是奉献型服务，即通过为民谋利，多做实事好事表现出来。能否自觉自愿的做公仆，能否经得起权力、金钱的考验，是审视校长工作绩效大小和有无良好形象的重要标准，每一位校长对此都不能掉以轻心。
7.校长有法人地位。
从法律角度说，校长是学校的法定代表人，对外具有代表学校的资格。学校的一切民事行为活动是通过校长进行的。学校只有以法人的地位，主动适应市场经济和社会发展的要求，才能落实办学自主权。为此，校长必须增强法制观念，不断提高依法治校意识，自觉地遵守法律法规，实行依法办学。同时，要重视与社会外界的交往，特别要加强与上级教育行政部门的联系，主动争取他们的支持。
（作者单位：大连教育学院）
1.校长是学校的行政首长，具有领导地位。
在学校领导活动中，校长处于行政领导中心地位，全面主持学校工作，既具有上级授予的法定职位权力，又具有很强的业务专长影响力。校长领导的本质，说到底是权力、责任和服务的有机统一。校长位不在高，事在做大。校长的工作不只限于管理，而主要任务是进行领导，既定战略、抓班子、带队伍、出思路、谋发展、找规律。多年来，我们对校长作为管理者的角色强调过多，忽视了作为领导者角色作用的发挥。校长作为领导者必须以战略头脑，科学策划，抓好带有全局性、根本性和长远性的工作：必须以教学为中心，改变过去重“管”不重“领”的工作方式，使每个教师都有目标追求，每个学生都有成功的希望；必须以出色的治教方略，抓住学校的生长点，带领师生在竞争中开拓，在开拓中创新，在创新中跨越;必须以强大的实力和行动证明一切，用自己不懈的付出,赢得社会的好评。
2.校长是学校的当家人，具有管理地位。
成功的领导者必须具有良好的管理才能。学校管理分不同层次，校长管理属于高层管理，不能参与或混同中层干部的管理，应把主要精力用在管好课程、教学和评价方面，同时管好人、财、物。校长管理要抓好决策、计划、实施、监督几个环节。决策，是校长管理的重要职能，校长决策的出发点是为了解决特定的问题和矛盾，推进学校发展；决策的关键在于选择最佳方案，更好地实现管理目标。计划是校长决策的具体谋划，通过整合配置人力、物力资源，使学校的管理活动取得良好效益。实施是决策和计划之后采取的实践行动，是落实管理目标的关键环节。监督，即监察督导，是对管理各个要素、各个阶段实行的有力调控、规范和保证。评价是对工作取得效果的价值判断和总结。校长要履行好管理职能，必须处理好集权与分权的关系，决策与执行的关系，宏观发展与微观运行的关系。只有这样，才能各司其职，工作有序，忙而不乱。
3.校长是学校教师之师，具有教育地位。
校长的教育职能，充分反映在他是“教师的教师”方面和“有什么样的校长，就有什么样的学校”方面。作为教育者，首先，校长要懂得教育规律，能带领全校教师按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，推进学校发展；其次，要用教育手段而不是强制办法，让下属明白并且接受其价值观和领导策略，以求在达成理解和共识的基础上共同把学校教育搞好：校长要“有能力将他的策略性的认识概念化，使其成为大家能够接受和理解的认识，并且公开接受”。最后，要关注教学和课程改革，做学术和业务的带头人。作为教育者，校长还应该和教师在教学和评价方面积极合作，征询教师的意见，和老师们一起承担对教学过程的监控责任。应当关注课程改革，不断提高教研水平，激发教师和学生的成就动机，为教师和学生在考试重压下营造一种自由、宽松的发展环境。校长不能要求每个教师都优秀，但可要求每个教师都追求优秀。
4.校长是学校的设计师，具有改革地位。
在改革开放的今天，凡是校长都应站在改革的前沿，肩负重任的校长，面对改革，应审时度势，不怕困难挫折，以战略家的头脑进行策划，对校内管理体制、课程教材、考试评价等项改革，能够制定和选择整体或单项改革方案，有节奏和有力度地组织实施。
实行教育改革，可选择三种类型，即发展性改革、创新性改革和探索性改革。实行发展性改革，校长要能够指导教师对传统的接受型教育模式进行批判性的改造、继承和发展，并以创造型教育模式逐步取而代之。实行创新性改革，校长要能够指导教师为解除教育困惑而思变，为破除传统积弊而图新，为追求事业成功而拼搏。实行探索性改革，校长要能够指导教师广开科研和实验之路，努力探索教育规律，不断推进教育理论与实践的发展。
5.校长是学校科研的带头人，具有学术地位。
经验证明，实行教育科研，是使学校跨上新台阶的重要条件，即使是薄弱学校，只要经过科研，也会找到办学出路和求生之道。实行教育科研，还是学校办出特色、形成风格的重要途径，一所学校有了特色，才能在教育的大舞台上独树一帜。实行教育科研，也是培养和造就名师的重要方式，通过参与教育科研，可以开发教师的潜能，促进教师更快成长，展示个人才华。
6.校长是学校师生的服务员，具有公仆地位。
校长一定要尊重师生的主体地位，把服务于群众作为唯一宗旨，绝不能高踞于群众之上，要诚恳接受群众监督，勤勤恳恳地为办好学校效力。校长服务的方式，一是指导型服务，即通过履行领导的本职工作来体现；二是管理型服务，即通过组织协调，完成各项管理任务反映出来；三是奉献型服务，即通过为民谋利，多做实事好事表现出来。能否自觉自愿的做公仆，能否经得起权力、金钱的考验，是审视校长工作绩效大小和有无良好形象的重要标准，每一位校长对此都不能掉以轻心。
7.校长有法人地位。
从法律角度说，校长是学校的法定代表人，对外具有代表学校的资格。学校的一切民事行为活动是通过校长进行的。学校只有以法人的地位，主动适应市场经济和社会发展的要求，才能落实办学自主权。为此，校长必须增强法制观念，不断提高依法治校意识，自觉地遵守法律法规，实行依法办学。同时，要重视与社会外界的交往，特别要加强与上级教育行政部门的联系，主动争取他们的支持。
（作者单位：大连教育学院）