【摘 要】
：
查阅文献和相关资料,发现限定条件下有机物同分异构体的书写是近几年有机基础的常见考查形式.结合近3年的全国Ⅰ卷高考试题,通过对官能团的性质及不饱和度等题目信息的分析,
【机 构】
：
德州一中 山东 德州 253023
论文部分内容阅读
查阅文献和相关资料,发现限定条件下有机物同分异构体的书写是近几年有机基础的常见考查形式.结合近3年的全国Ⅰ卷高考试题,通过对官能团的性质及不饱和度等题目信息的分析,确定碎片组成,对碎片系统分类,有序重组,建立一套系统、完整的同分异构体的书写思维模型,将抽象的问题模型化、直观化、简单化,对学生快速准确的判断同分异构的种类及特殊结构书写具有一定的指导意义.
其他文献
【摘要】教育应以培养创新能力为根本目的，创新源于问题，物理课堂教学中培养学生质疑能力，需要营造和谐的教学气氛；创设有挑战的问题情境；给学生以主动探究、自主学习的空间。 【关键词】质疑创新意识问题意识问题情景 时代向我们提出这样的要求：教育需要以创新能力的培养为根本目的，以能否有效地培养学生创新能力为衡量教育成败的最高标准。培养学生创新意识已成为教育工作者的共识，问题意识、问题能力是创新意识、创
政府与市场关系是经济学、政治学和社会学研究的热点,政府与市场的关系的和谐与否不仅决定了一个地方经济社会能否稳定,而且关系到市场经济能否持续健康快速发展。本文从制度
把一个平面图形按照某种要求折起,转化为空间图形,进而研究图形在空间位置關系和数量上的变化,这就是翻折问题。把一个图形（或部分图形）沿着某一条直线 翻转180°，得到一个与原来图形成轴对称的图形，这种变换叫做翻折变换。翻折变换在数学解题中有着重要的应用。 本文
【摘要】为了提高学生对高中数学学习的激情、完善学生的学习方式，在高中数学教学中引入一种新的教学方法——数学文化教育，此种教学方法在很多学校已经开始施行，这也是新课改下数学教学改革的必然趋势，本文对高中数学教学中如何渗透数学文化教育进行了分析探讨。 【关键词】高中数学数学文化渗透 数学最核心、最有价值的内容就属数学文化思想。在课堂教学中渗透数学思想方法对强化学生的学习思维及整体素质是行之有效的方
民以食为天，食以安为先。近年来由于相关法律制度不健全、监管力量薄弱、部分食品生产者利欲熏心等多方面因素的影响，我国食品安全问题屡屡发生，一波未平一波又起，民众对我国食品
导入是课堂教学的序幕，也是课堂教学的重要环节。常言道"良好的开端是成功的一半"，教师有创意的导入，有利于引发学生的学习兴趣，有利于形成学生积极热烈的学习情感。数学课的导入方法多种多样,下面举例说明。 一、故事导入 在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例（名人轶事，历史故事，数学趣题，数学游戏等），这样导入新课，能吸引学生的注意，激起学生的求知欲望，使学生一开始就精神饱满，在急于释疑迫切要
中学生对学好数学的动机、注意力在很大程度上受其兴趣所影响，他们对其感兴趣的事物愿学、乐学，而对没有兴趣的往往会有一种抵触情绪，成为学习的一种负担。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"因此，激发学生的数学兴趣，调动学生学习数学的积极性对搞好初中数学教学有着十分重要的意义。 一、 联系生活，引趣。 社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科重要性，使他们对数学产生兴趣，有
小学低年级数学教学中,培养学生解决问题的能力,不仅是素质教育的需要,也是时代的需要,更是人的可持续发展的需要。"自主解决问题"应成为学生的主导性学习方式,通過建立民主、平等、新型的教学过程和模式，让学生在自主解决问题中成长。培养学生提出有探究价值的数学问题是解决问题的先决条件,针对小学低年级学生的学情,我研究的课题《小学数学低年级培养学生的问题意识》已有三年，在教学中,通过创设一定的问题情境,给学
小学数学的课堂教学，每一节课都有重点、难点。教师在平时的教学中，为了使学生能够掌握本节教学内容，突出重点，突破难点，往往对知识进行分解分割，再逐一讲解。这样，在一节课即将结束时，学生头脑里呈现的是比较无序零散的信息，这些信息没有形成信息链，因此并不牢固，容易消失。学生容易与相似的知识点混淆，且不容易将新知识纳入到已有的知识体系，形成知识结构；再加上随着下课时间的临近，学生的注意力高度下降，心不在焉