【摘 要】
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初中阶段的物理学习作为学生整个物理学习时代的关键入门期，这就需要教学一线的物理老师们把握课堂教学这一重要阵地。由于在物理课堂教学中，经常会遇到很多抽象的、难于理解的物理规律和原理。且物理作为一门以实验为基础的学科，中学物理老师们最有效的应用策略是可利用生活废弃物，变废为宝，利用这些信手拈来的身边的素材自制生活化物理教具，生动有趣地再现物理现象，进而更清晰明了地诠释相对难懂的物理规律，以加深学生对物
【基金项目】
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教育科学“十三五”规划2020年度名师专项课题《核心素养下中学物理教学中生活化素材开发研究》（编号PTMS20008）研究论文；
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初中阶段的物理学习作为学生整个物理学习时代的关键入门期，这就需要教学一线的物理老师们把握课堂教学这一重要阵地。由于在物理课堂教学中，经常会遇到很多抽象的、难于理解的物理规律和原理。且物理作为一门以实验为基础的学科，中学物理老师们最有效的应用策略是可利用生活废弃物，变废为宝，利用这些信手拈来的身边的素材自制生活化物理教具，生动有趣地再现物理现象，进而更清晰明了地诠释相对难懂的物理规律，以加深学生对物理概念的认识和理解，从而熟练掌握物理原理。同时，从根本上转变物理教学状态，让学生在相对轻松活跃的物理课堂中进行学中玩、玩中学，从而提高学生们主动学习物理的欲望。再者通过物理老师们有意识地将自制的生活化物理教具渗透到中学物理课堂教学之中，拉近物理科学与生活的距离，让学生领悟从物理走向生活，让生活走向物理的真谛。
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