论文部分内容阅读
本文从建构主义理论出发,分析了学习者自主（LA）概念中存在的基本问题,指出学习者主体认知过程和学习者主动认知的心理趋向是学习者自主概念的核心内涵的理论假设,提出了自主学习和学习自主性两个相关术语,辨析了以自主学习和学习自主性为核心的学习者自主相关概念的关系,并在此基础上分析了学习者自主概念的内涵结构。