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[摘要]强化实践教学，提高实践教学质量，是当前高校教育改革和发展的一个重要方向，也是高校培养适应社会发展需要、动手能力强、综合素质高的应用型人才的重要手段。本文在阐明实践教学重要性的基础上，就如何加强高校实践性教学中的管理，提出了自己的看法和意见，旨在为高校教育质量的进一步提高提供点滴参考。
[关键词]实践教学 环节 管理
实践性教学是我国高等院校培养实用性人才和提高学生动手能力的重要教学环节，是高校教学计划中不可缺少的部分。强化实践性教学，提高实践性教学质量，培养学生实践能力和创新意识，是高校教育发展的一个重要方向。高校教育中，实践性教学和理论性教学是整体教学相互支撑的统一体系，缺一不可。从人才培养的根本目的看，实践性教学的意义更为重大，要求更加突出实践教学。因为实践教学不但能够帮助高校学生在教育中实践理论、验证理论和发展理论，同时，它能让培养对象更快地适应社会发展的需要，适应现行社会各行各业对劳动力的实际操作、动手能力和综合素质的要求。一般来说，作为高校，在遵循高校教育宗旨时，大多对实践性教学非常重视，在实践教学方面也做了大量工作，取得了很大的成绩，其主要表现在：1、院校都有较完整的实践教学计划，与理论教学安排比例一般都达到或超过1：0，5或1：1，在时间上保证了实践教学的实施；2、院校都有专业性强的校内或校外实践教学基地，且设施还在不断充实，从场地上满足了实践l生教学的需要；3、实践教学呈现出较好的发展势头，如专业实习、毕业实习、毕业论文等实践课程大都能按教学计划的要求开出。但是，应该看到，相对于理论教学而言，实践性教学仍然是高校教学中的一个薄弱环节，整体上没有像重视理论教学那样重视实践教学，特别是在实践教学的具体管理上，还存在许多不足，其主要体现为：1、许多课程的实践部分和阶段性专业实习缺少与实践教学计划相适应的实践教学大纲，致使实践教学内容不确定，实践教学无章可循；2、缺少具体的实践教学实施方案或方案不详细，使实践教学操作起来显得有些混乱；3、实践教学实施时随意性较大，稳定性较差。如有的院校有的专业，教学计划中安排有暑假社会实践调查、专业见习，但因教学工作繁忙，无形中就取消了；4、缺乏实践教学的制度规定、质量检查和监督措施。如有的院校有很好的校内校外实习基地，但学生在基地实习后，是否达到了专业实习的要求，成绩如何评定，实习成绩在学生整体成绩中占多大比例，实习期间如何对学生进行定期监督和检查，都没有明确的制度规定。这些管理的不足，带来的是实践教学的不规范和低效率，严重影响了整体的教学效果。因此，如何加强实践教学中的管理，使实践教学的质量得到有效保障，使高校教育教学质量整体水平得到提高，是我们当前应该重视的一个问题。笔者以为要克服实践教学管理中的弊端，应从以下几个方面入手：
一、制定内容翔实的实践教学大纲
实践性教学大纲是指导完成实践教学的重要依据。各院校应遵循实践性教学计划，根据各专业人才培养规格中的专业服务方向、社会对本专业人才的技能要求、以及本专业的发展，从专业技能训练的要求、内容的范围、顺序的安排、考核的形式制定出相关实践课程的实践教学大纲。实践教学大纲还应根据各门课程或阶段性实践课程在教学计划中所占的地位和要求，具体地反映出实践教学内容的深度和教法，并对各实践教学环节的目的、要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。只有具备了较翔实的教学大纲，才能从内容到形式上使实践教学计划得到具体实现，使实践教学得到真正落实。
二、制定具体的实践教学实施方案
实践性教学是整体教学中不可分割的一个部分，一般在教学计划中已经有明确的规定。但院校在具体操作时，还必须从大纲内容出发，就各门课程的实践教学以及各个时段的实践教学做出一个详细的实施方案。实践教学的实施方案可以说是对实践教学计划和实践教学大纲的具体落实。实践教学实施方案做好了，就会使实践教学操作起来每一个步骤都更加清晰，更加明确。制定实践教学实施方案，应重在内容的具体。如毕业论文这一实践课程，在实施方案中应就下面事宜诸如：指导教师资格的规定、学生论文资格的规定、选题的原则、写作和评阅的时间、指导教师的安排、学生的分组安排、论文答辩要求、答辩时间安排、论文成绩评定等级和评分标准、论文指导步骤、学生论文题目和论文成绩的登记备案、优秀论文和优秀毕业设计汇编成册等等内容做出详细的安排。在实践教学计划和大纲的指导下，有了详尽具体的实施方案，实践教学才可能保证有条不紊地进行，才能达到规范化要求。
三、建立实践教学的管理机构
要很好地完成实践教学仅有教学计划、教学大纲和实施方案还不够，还需要有一个专门定规划、抓安排、查落实的实践教学管理机构，这个机构专门负责对实践教学进行有组织的管理。实践教学组织机构可以由两个部门组成：一个部门是学校教务处，另一个部门是各个院系。教务处应从宏观上对全校实践教学进行全面管理和监控，并有专人负责学校整体的实践教学。各院系则负责具体操作事宜。院系要组成由院系领导牵头的，有专业老师、教务干事、辅导员参加的专门实践教学领导班子，具体负责本院系有关实践教学制度的制定和实践教学的组织与实施。有了由两个部门组成的实践教学管理机构，不但在人力上保证了实践教学的实施，而且使全校的实践教学即分散又集中，并能及时保证上下的沟通，有利于实践教学的管理。
四、注重实践教学的质量管理
当前，各高校有很多实践性强的课程，也有很多阶段性的实习环节，要使这些实践课程和环节在培养学生动手能力和综合素质上体现出真正的作用，不流于形式，就必须加强运作中的制度、质量等方面的管理和检查。主要应从以下几个方面进行管理：1、质量管理。要做好质量管理工作，各院校要抓好“六个落实”和“四个环节”，即：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实以及实习准备工作环节、初期安排落实环节、中期工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。院系要根据各门实践课程和各实践教学环节所规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，经常性地对学生的实践实习进行检查，对阶段性的实习可进行中期成绩考核和终结成绩考核，并把实践课程、阶段性实践的成绩纳入学生总成绩中。教务处要建立实践教学的检查和评价体系。要通过科学的评价和考核，促使实践教学达到应有的效果。只有抓好了“六个落实”“四个环节”，抓住了检查、督促和考核，才能保证实践教学有质量，出效率。2、制度管理。在实践教学运行中应该制定一系列的管理办法和规定，要从制度上保证实践教学的实施和运行。各院系可在教务处的统筹下结合实践教学的共性和本院系不同专业特殊要求的个性，制订出一系列实践教学的规章制度，如《学生参加实践(实习)教学环节的 规定》、《课程实习的管理规定》、《实践基地教学的管理办法和规定》、《学生毕业实习的规定》、《毕业论文(设计)工作的规定》、《教师指导实践教学的规定和工作量计算》等等管理文件，并严格按照这些文件制度进行实践教学的检查和监督。实践教学制度的建立，不但能更好地确定实践教学在整体教学中的地位，同时也能够引起教师和学生对于实践教学的足够重视。3、实践教学场地管理。实践教学基地主要分校内实习基地和校外实习基地。校内基地主要承担各门实践课程的教学任务；校外实习基地主要承担阶段性实践教学任务。在校内和校外基地进行的实践教学是一个能给学生提供实情实景的教学环节，它不但能培养学生的动手能力，而且能培养学生的分析能力、解决问题的能力以至创新能力，因此，要保证实践基地的教学出成果，首先要保证好实践基地的管理。实践教学基地管理要体现先进性和科学性。校内教学实践基地要有专人负责教学工作安排、设备维护等工作，并建立相应的记录制度。校外实践基地要根据教学需要配置结构合理、数量足够的实训指导人员，并加强与校外实习基地的联系与交流，建立牢固的长期合作关系，还可每年邀请校外实践基地负责人共同研究实习基地建设问题，共同做好实习基地管理工作的计划和总结。要在工作量计算、经济报酬等方面制定相应政策，鼓励老师积极投入基地的教学和管理工作。
五、建立一支实训指导教师队伍
实训指导教师是实践教学的组织者、执行者。只有建好一支实训指导教师队伍，才能很好地根据专业技能规范与实践教学大纲的目的要求，组织实施实践教学方案，保证实践教学质量。建好一支实训指导教师队伍，一是要有计划地安排教师参加社会生产实践，努力提高实训指导教师实践教学水平，同时有计划地安排教师多种技师等技术职务(职称)的培训、考核，要鼓励教师逐步向“双师型”转换；二是要积极主动与兄弟院校、相关企业、上级部门合作，多渠道聘请学术造诣高的专家学者和实践经验丰富的企业管理者和企业人员为相关专业客座教授、学科顾问和实训指导教师，稳定壮大兼职教师队伍，加强师资力量，提高师资队伍的整体水平；三是提高教师掌握运用专业设备进行教学的能力，具备运用多种媒体、多种教育技术组织教学的能力；四是要加强对教师的职业道德、工作责任心的教育，提高教师实践教学的能力。
实践性教学是一项系统工程，做好了这项工程，将有利于突出高校的办学特点。我们要把加强实践性教学工作提高到关系高校持续发展的高度来认识，不断探索，不断创新。
[关键词]实践教学 环节 管理
实践性教学是我国高等院校培养实用性人才和提高学生动手能力的重要教学环节，是高校教学计划中不可缺少的部分。强化实践性教学，提高实践性教学质量，培养学生实践能力和创新意识，是高校教育发展的一个重要方向。高校教育中，实践性教学和理论性教学是整体教学相互支撑的统一体系，缺一不可。从人才培养的根本目的看，实践性教学的意义更为重大，要求更加突出实践教学。因为实践教学不但能够帮助高校学生在教育中实践理论、验证理论和发展理论，同时，它能让培养对象更快地适应社会发展的需要，适应现行社会各行各业对劳动力的实际操作、动手能力和综合素质的要求。一般来说，作为高校，在遵循高校教育宗旨时，大多对实践性教学非常重视，在实践教学方面也做了大量工作，取得了很大的成绩，其主要表现在：1、院校都有较完整的实践教学计划，与理论教学安排比例一般都达到或超过1：0，5或1：1，在时间上保证了实践教学的实施；2、院校都有专业性强的校内或校外实践教学基地，且设施还在不断充实，从场地上满足了实践l生教学的需要；3、实践教学呈现出较好的发展势头，如专业实习、毕业实习、毕业论文等实践课程大都能按教学计划的要求开出。但是，应该看到，相对于理论教学而言，实践性教学仍然是高校教学中的一个薄弱环节，整体上没有像重视理论教学那样重视实践教学，特别是在实践教学的具体管理上，还存在许多不足，其主要体现为：1、许多课程的实践部分和阶段性专业实习缺少与实践教学计划相适应的实践教学大纲，致使实践教学内容不确定，实践教学无章可循；2、缺少具体的实践教学实施方案或方案不详细，使实践教学操作起来显得有些混乱；3、实践教学实施时随意性较大，稳定性较差。如有的院校有的专业，教学计划中安排有暑假社会实践调查、专业见习，但因教学工作繁忙，无形中就取消了；4、缺乏实践教学的制度规定、质量检查和监督措施。如有的院校有很好的校内校外实习基地，但学生在基地实习后，是否达到了专业实习的要求，成绩如何评定，实习成绩在学生整体成绩中占多大比例，实习期间如何对学生进行定期监督和检查，都没有明确的制度规定。这些管理的不足，带来的是实践教学的不规范和低效率，严重影响了整体的教学效果。因此，如何加强实践教学中的管理，使实践教学的质量得到有效保障，使高校教育教学质量整体水平得到提高，是我们当前应该重视的一个问题。笔者以为要克服实践教学管理中的弊端，应从以下几个方面入手：
一、制定内容翔实的实践教学大纲
实践性教学大纲是指导完成实践教学的重要依据。各院校应遵循实践性教学计划，根据各专业人才培养规格中的专业服务方向、社会对本专业人才的技能要求、以及本专业的发展，从专业技能训练的要求、内容的范围、顺序的安排、考核的形式制定出相关实践课程的实践教学大纲。实践教学大纲还应根据各门课程或阶段性实践课程在教学计划中所占的地位和要求，具体地反映出实践教学内容的深度和教法，并对各实践教学环节的目的、要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。只有具备了较翔实的教学大纲，才能从内容到形式上使实践教学计划得到具体实现，使实践教学得到真正落实。
二、制定具体的实践教学实施方案
实践性教学是整体教学中不可分割的一个部分，一般在教学计划中已经有明确的规定。但院校在具体操作时，还必须从大纲内容出发，就各门课程的实践教学以及各个时段的实践教学做出一个详细的实施方案。实践教学的实施方案可以说是对实践教学计划和实践教学大纲的具体落实。实践教学实施方案做好了，就会使实践教学操作起来每一个步骤都更加清晰，更加明确。制定实践教学实施方案，应重在内容的具体。如毕业论文这一实践课程，在实施方案中应就下面事宜诸如：指导教师资格的规定、学生论文资格的规定、选题的原则、写作和评阅的时间、指导教师的安排、学生的分组安排、论文答辩要求、答辩时间安排、论文成绩评定等级和评分标准、论文指导步骤、学生论文题目和论文成绩的登记备案、优秀论文和优秀毕业设计汇编成册等等内容做出详细的安排。在实践教学计划和大纲的指导下，有了详尽具体的实施方案，实践教学才可能保证有条不紊地进行，才能达到规范化要求。
三、建立实践教学的管理机构
要很好地完成实践教学仅有教学计划、教学大纲和实施方案还不够，还需要有一个专门定规划、抓安排、查落实的实践教学管理机构，这个机构专门负责对实践教学进行有组织的管理。实践教学组织机构可以由两个部门组成：一个部门是学校教务处，另一个部门是各个院系。教务处应从宏观上对全校实践教学进行全面管理和监控，并有专人负责学校整体的实践教学。各院系则负责具体操作事宜。院系要组成由院系领导牵头的，有专业老师、教务干事、辅导员参加的专门实践教学领导班子，具体负责本院系有关实践教学制度的制定和实践教学的组织与实施。有了由两个部门组成的实践教学管理机构，不但在人力上保证了实践教学的实施，而且使全校的实践教学即分散又集中，并能及时保证上下的沟通，有利于实践教学的管理。
四、注重实践教学的质量管理
当前，各高校有很多实践性强的课程，也有很多阶段性的实习环节，要使这些实践课程和环节在培养学生动手能力和综合素质上体现出真正的作用，不流于形式，就必须加强运作中的制度、质量等方面的管理和检查。主要应从以下几个方面进行管理：1、质量管理。要做好质量管理工作，各院校要抓好“六个落实”和“四个环节”，即：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实以及实习准备工作环节、初期安排落实环节、中期工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。院系要根据各门实践课程和各实践教学环节所规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，经常性地对学生的实践实习进行检查，对阶段性的实习可进行中期成绩考核和终结成绩考核，并把实践课程、阶段性实践的成绩纳入学生总成绩中。教务处要建立实践教学的检查和评价体系。要通过科学的评价和考核，促使实践教学达到应有的效果。只有抓好了“六个落实”“四个环节”，抓住了检查、督促和考核，才能保证实践教学有质量，出效率。2、制度管理。在实践教学运行中应该制定一系列的管理办法和规定，要从制度上保证实践教学的实施和运行。各院系可在教务处的统筹下结合实践教学的共性和本院系不同专业特殊要求的个性，制订出一系列实践教学的规章制度，如《学生参加实践(实习)教学环节的 规定》、《课程实习的管理规定》、《实践基地教学的管理办法和规定》、《学生毕业实习的规定》、《毕业论文(设计)工作的规定》、《教师指导实践教学的规定和工作量计算》等等管理文件，并严格按照这些文件制度进行实践教学的检查和监督。实践教学制度的建立，不但能更好地确定实践教学在整体教学中的地位，同时也能够引起教师和学生对于实践教学的足够重视。3、实践教学场地管理。实践教学基地主要分校内实习基地和校外实习基地。校内基地主要承担各门实践课程的教学任务；校外实习基地主要承担阶段性实践教学任务。在校内和校外基地进行的实践教学是一个能给学生提供实情实景的教学环节，它不但能培养学生的动手能力，而且能培养学生的分析能力、解决问题的能力以至创新能力，因此，要保证实践基地的教学出成果，首先要保证好实践基地的管理。实践教学基地管理要体现先进性和科学性。校内教学实践基地要有专人负责教学工作安排、设备维护等工作，并建立相应的记录制度。校外实践基地要根据教学需要配置结构合理、数量足够的实训指导人员，并加强与校外实习基地的联系与交流，建立牢固的长期合作关系，还可每年邀请校外实践基地负责人共同研究实习基地建设问题，共同做好实习基地管理工作的计划和总结。要在工作量计算、经济报酬等方面制定相应政策，鼓励老师积极投入基地的教学和管理工作。
五、建立一支实训指导教师队伍
实训指导教师是实践教学的组织者、执行者。只有建好一支实训指导教师队伍，才能很好地根据专业技能规范与实践教学大纲的目的要求，组织实施实践教学方案，保证实践教学质量。建好一支实训指导教师队伍，一是要有计划地安排教师参加社会生产实践，努力提高实训指导教师实践教学水平，同时有计划地安排教师多种技师等技术职务(职称)的培训、考核，要鼓励教师逐步向“双师型”转换；二是要积极主动与兄弟院校、相关企业、上级部门合作，多渠道聘请学术造诣高的专家学者和实践经验丰富的企业管理者和企业人员为相关专业客座教授、学科顾问和实训指导教师，稳定壮大兼职教师队伍，加强师资力量，提高师资队伍的整体水平；三是提高教师掌握运用专业设备进行教学的能力，具备运用多种媒体、多种教育技术组织教学的能力；四是要加强对教师的职业道德、工作责任心的教育，提高教师实践教学的能力。
实践性教学是一项系统工程，做好了这项工程，将有利于突出高校的办学特点。我们要把加强实践性教学工作提高到关系高校持续发展的高度来认识，不断探索，不断创新。