传统体育实践课上，离不开体育教师的讲解、示范。但是当讲解缺乏生动、直观、准确，示范又受到自身身体素质的局限及年龄的约束，那实践课的效果就会大打折扣融会音乐、舞蹈、健美的实践课所用的音乐、录像、幻灯、挂图等教具，只有在老师的手中掌握，学生课上练习，课后连消化吸收的范本也没有。基于电子书包项目的不断推广，体育教学也开始尝试对课堂进行改进。
　　信息化不断发展，延伸至生活各处。随着信息技术、课程整合的不断深入与发展，信息的多元化应用也成为学校教育教学改革的重要手段。
　　其便携式、网络化、资源丰富等特性极大地满足了人们的物质文化生活需求，同时也大跨度地进入教育教学领域，促进了教育教学的变革近年来，上海市闵行区不断推进电子书包项目以信息化促跨越式发展，不断深化学习方式变革，提升学生核心素养。电子书包是智能教育的形象化说法，中小学借助于平板电脑、上网本等便携式电子终端设备，进行授课、实验、作业、考试、游戏等各种教学活动。扩展了教学的范畴同时也对原有的传授知识方式产生了深远的影响。在教学过程中运用电子书包实现更好的教学目的。目前不少学科语文、数学、英语、科学等多门学科已经和电子书包进行结合，而体育学科运用还并不常见。本文旨在将体育教学和电子书包项目相结合，得到一些实质应用部分。
　　1 创设情境，激发热情
　　一个良好的课堂情景的设立联系老师和学生的心声，能够引起学生强烈的求知欲，激发学生学习的兴趣。在体育课堂中创设各种教学情境，营造浓厚的课堂氛围，激发学生的运动兴趣，从而使学生积极主动地参与到体育教学之中。教学的开始部分可以播放一些视频，比如是体育明星或一些精彩夺冠瞬间。很多学生对体育有很大的热情，平时会观看一些体育竞技性比赛，并有自己喜爱的体育明星。播放一些和本节课堂教学内容相关的视频，给学生创设一个情景，充分激发学生对学习的热情，让学生快乐学习。
　　2 直观导学，先学后教
　　传统的体育教学是在体育课程上体育教师对动作要领等进行语言描述和讲解，学生缺乏对知识的直观认识，只凭教师的语言讲解比较枯燥，不够清晰。可以利用导学稿来提升学生的学习体验。将导学稿、导学视频编写好导入电子设备，更加直观的展现给学生。导学案所包含的内容是明确探究目标以及探究环节和设定了探究时间，在探究环节的设计中，为思维活跃探究较快的学生安排更深层次问题的探究环节，这能为有些探究困难的学生争取大量的探究时间，极大地注重了个体差异，同时极大程度上改善了探究过程秩序乱、效率低等不易控制的局面。在演示实践内容的广泛性、整体性和细节上充分发挥了技术优势，可使教材中的某些环节以文字、声音、图象等综合方式，清晰地把教材要点、难点、细节展现在学生面前，使学生在一个“相对真实”的视觉情景中学习有关体育教学方法、手段和技术、技能等，充分发挥学生认知系统的优势，以完整、清晰、具体的表象储存在大脑中从而在实践中正确地运用已掌握的专业知识。
　　3 录制视频，实时课堂
　　体育教育专业课程有其本身的专业特点，它是以一定的专业知识、技术和技能为核心的教学过程田径、球类、体操、武术等无不涉及到实践性很强的内容，更需要充分发挥感知觉系统的作用。小组合作视频录制学生纠错学生对自我动作的认知不够动作不到位而不自知，特别是体操类、武术类、操舞类、田径类将动作录成视频更加直观也对学生有一个及时直观的反馈让学生分组观看自己和别人的动作找差异想办法如何改正不断地练习观看纠错循环;动作视频还可以反复观看教师的示范，满足学生随时隨地的观看需求，增加学生学习热情。
　　4 软件记录，习惯养成
　　可以利用一些App或者小程序来记录学生的锻炼情况。教师通过小组竞赛的模式实时公布锻炼成绩，增强学生的竞赛意识，激发学生的自主锻炼的热情，并在竞赛的过程中，培养组内互帮互助精神和增强学生的团队合作意识;设定各种激励方式让学生逐步养成良好的运动习惯，培养学生的终身体育意识与健康行为。
　　研究如何落实实施电子书包项目在体育学科上的应用是对体育学科教学的一种补充和完善，同时这也是更好地发挥电子书包在教学中作用和价值的体现。当然一种教学模式的成熟并不能一蹴而就，还需要更多的专家学者和一线教师共同努力，不断完善。后续我将通过进一步的研究，探索出更多适合于电子书包的体育教学应用模式，并通过不断优化和完善这些模式，促进基于电子书包的体育教学方式的改革，从而更好地利用电子书包实现体育课程标准及新课程改革所倡导的教学理念。
　　（作者单位：上海市实验学校西校）