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摘要：大学体育是高校课程体系中一门必不可少的课程，它作为学校体育的最后阶段，有着重要的意义。通过调查发现，现今艺术院校体育公共课现状存在艺术院校学生与其他院校学生相比体质较差，体育教学模式单一，学生参与体育课兴趣度较低;体育场地占地面积小，体育器材不足等问题。因此，本文采用文献资料法、访谈法、数理统计法和问卷调查法等，对这些问题进行分析和研究。并根据定向运动的特点和优势，为探索学校体育课程改革的新模式，提高艺术院校学生体质和综合素质提供新的思路。
关键词：艺术院校;定向运动;可行性探讨
一、艺术院校开设定向运动课程的目的
定向運动作为一种新兴的体育项目，具有娱乐性、竞争性、游戏性和简易性的特点。现今已经越来越受到大众的喜爱。在近几年，全国各地也举办了很多大众的定向运动赛事。因此，作为探索现在学校体育课程改革的新模式，把定向运动这一新兴的体育项目引入到艺术院校体育教育中，这不仅有利于提高艺术院校学生体质和综合素质，培养其终身体育的意识。还可丰富和完善大学体育课程的体系，与社会体育相结合。充分发挥休闲体育项目在大众体育中的效能作用。
二、研究方法
（一）研究对象
本文的研究对象分为实验对象和调查访谈对象。实验对象为四川电影电视学院17级数戏美班的学生。调查访谈对象为成都体育学院休闲体育教研室教授、定向运动项目相关专家、户外运动拓展公司的具有定向运动培训、赛事组织经验的工作人员，以及已开设定向运动课程的有一定教学经验的高校教师。
（二）研究方法
本文采用文献资料法、访谈法、数理统计法和问卷调查法等，通过对现今艺术院校学生体育公共课所存在的问题和现状进行分析和研究。根据定向运动的特点和优势，为探索学校体育课程改革的新模式，提高艺术院校学生体质和综合素质提供新的思路。
三、艺术院校开设定向运动课程的可行性探讨的结果与分析
（一）艺术院校体育教学所存在的问题
1.艺术院校学生与其他院校学生相比体质较差，体育教学模式单一，学生兴趣度较低
艺术院校学生都是通过艺术招生，通过每年大学生体质测试的数据可以看出，艺术院校的学生与其他院校的学生相比体质较差。而且公共体育课还在采用原有的走、跑、跳、投的教学模式，体育教学模式单一，教学过程枯燥乏味。学生普遍对体育课的兴趣度和参与度较低。这种情况就对艺术院校学生的体质、综合素质和身心健康的发展造成一定的阻碍。
2.艺术院校体育场地占地面积小，体育器材不足
在我国大部分艺术院校都存在体育场地不足，器材缺乏的情况。学校领导更注重于学生专业课的学习，而对学生体质的培养不够重视。所以，在学校建设体育设施和场地配备上，出现体育设施和体育器材较少，满足不了学生锻炼需求的情况。这样的场地条件，使学生达不到良好的锻炼效果。
（二）艺术院校开设定向运动课程的优势探讨
1.学校体育教学改革与社会体育发展相结合，促进学校体育教育的发展
在艺术院校开设定向运动课程教学，改变原来枯燥的走、跑、跳、投的课程模式，利用定向运动的特点，将单一化的课程模式组合在一起，并且将多类别的定向运动形式与体育游戏相融合，带有一定的趣味性。这不仅有利于学校体育教学的改革，与社会体育发展相结合，还可提升学生对体育课的兴趣度和参与度，促进学校体育教育的发展。
2.增强学生体质，促进身心健康的发展。提高学生的综合素质，培养团队协作能力
艺术院校的学生大多数的时间都从事艺术方面的学习和训练。体育锻炼相对欠缺，体质较差。定向运动课程的开设，不仅可以在娱乐化、游戏化的教学过程中，对学生的身心进行全方位的锻炼，还可通过定向运动的身体技能和野外生存技能教学提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力。
3.丰富课余文化生活，培养终身体育意识
现今我国群众体育正在高速的发展，每年都有很多大小型的马拉松和定向越野赛事。通过调查可以发现，参与赛事的人数正在逐年增长。因此，通过开展定向运动课程，让学生去了解和学习这项运动，并参与到其中。不仅可以丰富学生的课余文化生活。还可培养学生的终身体育意识。
4.定向运动场地限制度小、器材简易，体育教学活动容易开展
定向运动教学可以在百米跑道、校园、公园、山地等任意环境下进行，可根据现有的场地条件设置教学场地，并且器材简易。在艺术院校开设定向运动课程，不但可以解决学校体育场地设施不足和器材短缺的问题，还可保证体育教学效果，使学生得到充分的锻炼。所以，根据这些特点，定向运动课程在艺术院校的设置具有广泛的推广价值和可行性。
四、结语
定向运动是体力与智力相结合的项目，在新兴体育项目当中具有一定的代表性。当今，在群众体育高速发展的形式下，高校体育作为学校体育的最后一个阶段。应该合理应用一切教学资源，对大学体育教育进行改革创新。所以，针对现今大学公共体育课程设置中所存在的问题和艺术院校体育教育的现状。对在艺术院校开设定向运动课程进行可行性分析和探讨。以此来增强学生的身体素质和综合素质，培养其终身体育意识，促进高校体育事业的发展。
参考文献：
[1]万绍勇，龙晓东，陶干臣.江西省普通高校定向运动开展的现状与发展对策研究[J].运动，2012 （19）.
[2]霍方.定向运动课程建设的探索与实践[J].运动，2012 （18）.
[3]张娅.普通高校定向越野课程教学体系的构建[J].科技信息，2011 （23）.
[4]焦胜利，牛洪涛.素质教育背景下在高校开展定向运动的可行性分析[J].哈尔滨体育学院学报，2005 （05）.
关键词：艺术院校;定向运动;可行性探讨
一、艺术院校开设定向运动课程的目的
定向運动作为一种新兴的体育项目，具有娱乐性、竞争性、游戏性和简易性的特点。现今已经越来越受到大众的喜爱。在近几年，全国各地也举办了很多大众的定向运动赛事。因此，作为探索现在学校体育课程改革的新模式，把定向运动这一新兴的体育项目引入到艺术院校体育教育中，这不仅有利于提高艺术院校学生体质和综合素质，培养其终身体育的意识。还可丰富和完善大学体育课程的体系，与社会体育相结合。充分发挥休闲体育项目在大众体育中的效能作用。
二、研究方法
（一）研究对象
本文的研究对象分为实验对象和调查访谈对象。实验对象为四川电影电视学院17级数戏美班的学生。调查访谈对象为成都体育学院休闲体育教研室教授、定向运动项目相关专家、户外运动拓展公司的具有定向运动培训、赛事组织经验的工作人员，以及已开设定向运动课程的有一定教学经验的高校教师。
（二）研究方法
本文采用文献资料法、访谈法、数理统计法和问卷调查法等，通过对现今艺术院校学生体育公共课所存在的问题和现状进行分析和研究。根据定向运动的特点和优势，为探索学校体育课程改革的新模式，提高艺术院校学生体质和综合素质提供新的思路。
三、艺术院校开设定向运动课程的可行性探讨的结果与分析
（一）艺术院校体育教学所存在的问题
1.艺术院校学生与其他院校学生相比体质较差，体育教学模式单一，学生兴趣度较低
艺术院校学生都是通过艺术招生，通过每年大学生体质测试的数据可以看出，艺术院校的学生与其他院校的学生相比体质较差。而且公共体育课还在采用原有的走、跑、跳、投的教学模式，体育教学模式单一，教学过程枯燥乏味。学生普遍对体育课的兴趣度和参与度较低。这种情况就对艺术院校学生的体质、综合素质和身心健康的发展造成一定的阻碍。
2.艺术院校体育场地占地面积小，体育器材不足
在我国大部分艺术院校都存在体育场地不足，器材缺乏的情况。学校领导更注重于学生专业课的学习，而对学生体质的培养不够重视。所以，在学校建设体育设施和场地配备上，出现体育设施和体育器材较少，满足不了学生锻炼需求的情况。这样的场地条件，使学生达不到良好的锻炼效果。
（二）艺术院校开设定向运动课程的优势探讨
1.学校体育教学改革与社会体育发展相结合，促进学校体育教育的发展
在艺术院校开设定向运动课程教学，改变原来枯燥的走、跑、跳、投的课程模式，利用定向运动的特点，将单一化的课程模式组合在一起，并且将多类别的定向运动形式与体育游戏相融合，带有一定的趣味性。这不仅有利于学校体育教学的改革，与社会体育发展相结合，还可提升学生对体育课的兴趣度和参与度，促进学校体育教育的发展。
2.增强学生体质，促进身心健康的发展。提高学生的综合素质，培养团队协作能力
艺术院校的学生大多数的时间都从事艺术方面的学习和训练。体育锻炼相对欠缺，体质较差。定向运动课程的开设，不仅可以在娱乐化、游戏化的教学过程中，对学生的身心进行全方位的锻炼，还可通过定向运动的身体技能和野外生存技能教学提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力。
3.丰富课余文化生活，培养终身体育意识
现今我国群众体育正在高速的发展，每年都有很多大小型的马拉松和定向越野赛事。通过调查可以发现，参与赛事的人数正在逐年增长。因此，通过开展定向运动课程，让学生去了解和学习这项运动，并参与到其中。不仅可以丰富学生的课余文化生活。还可培养学生的终身体育意识。
4.定向运动场地限制度小、器材简易，体育教学活动容易开展
定向运动教学可以在百米跑道、校园、公园、山地等任意环境下进行，可根据现有的场地条件设置教学场地，并且器材简易。在艺术院校开设定向运动课程，不但可以解决学校体育场地设施不足和器材短缺的问题，还可保证体育教学效果，使学生得到充分的锻炼。所以，根据这些特点，定向运动课程在艺术院校的设置具有广泛的推广价值和可行性。
四、结语
定向运动是体力与智力相结合的项目，在新兴体育项目当中具有一定的代表性。当今，在群众体育高速发展的形式下，高校体育作为学校体育的最后一个阶段。应该合理应用一切教学资源，对大学体育教育进行改革创新。所以，针对现今大学公共体育课程设置中所存在的问题和艺术院校体育教育的现状。对在艺术院校开设定向运动课程进行可行性分析和探讨。以此来增强学生的身体素质和综合素质，培养其终身体育意识，促进高校体育事业的发展。
参考文献：
[1]万绍勇，龙晓东，陶干臣.江西省普通高校定向运动开展的现状与发展对策研究[J].运动，2012 （19）.
[2]霍方.定向运动课程建设的探索与实践[J].运动，2012 （18）.
[3]张娅.普通高校定向越野课程教学体系的构建[J].科技信息，2011 （23）.
[4]焦胜利，牛洪涛.素质教育背景下在高校开展定向运动的可行性分析[J].哈尔滨体育学院学报，2005 （05）.