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以建构主义理论为依据．通过引导学生对数学信息的处理。再现知识的产生、形成和发展，从而激发学生学习数学的兴趣，激活学生的思维．培养和锻炼学生的创新能力与创新思维。
以曲线方程为例 谈高中数学创新教学
【摘 要】
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以建构主义理论为依据．通过引导学生对数学信息的处理。再现知识的产生、形成和发展，从而激发学生学习数学的兴趣，激活学生的思维．培养和锻炼学生的创新能力与创新思维。
【机 构】
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株洲县第五中学
【出 处】
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株洲师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2005年2期
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