论文部分内容阅读
摘 要： 现代教育信息技术已走进幼儿教育这块新天地，得到幼儿的热烈欢迎和喜爱。幼儿园大班美术教学活动中运用多媒体课件能欣赏到更多更美的物象，为幼儿审美素质、创新能力的提高提供了可靠的物质基础。美术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在美术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，激发幼儿的创新意识。
关键词： 信息技术 幼儿美术活动 创新意识
现代教育信息技术已走进幼儿教育这块新天地，得到幼儿的热烈欢迎和喜爱。在幼儿园大班美术教学活动中运用多媒体课件能欣赏到更多更美的物象，为幼儿审美素质、创新能力的提高提供可靠的物质基础。美术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在美术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，激发幼儿的创新意识。
《纲要》在艺术领域方面要求引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；在强调幼儿教育儿童化、整体化的同时，敏锐地抓住艺术最根本的特点即美与独创，提出“感受与创造并重”的艺术教育观。信息技术通过声音、文字、图形、图像立体的表现方法有效地发展幼儿想象力、创造力、审美力。大班幼儿生活经验的积累已经足以支持他们在美术活动过程中进行创新活动，此时激发他们的创新意识，使他们的思维得到锻炼，可有效间接影响他们良好学习品质的形成。
如何运用信息技术在幼儿美术活动中激发幼儿的创新意识呢？
一、运用多媒体课件激发创新意识
1.激发兴趣的情境活动引发创新。为了让幼儿对美术活动充满兴趣，教师改变以往美术活动中进行示范画后幼儿模仿的教学模式，以新颖化、游戏化、情境化多媒体课件进行教学。如：幼儿美术绘画活动《奇特的房子》，通过富有童趣的PPT课件“涂涂找家”作为导入，从涂涂找家的情境中，幼儿通过观看直观、形象的PPT课件进行思考、想象。根据故事特点，结合他们已有的经验，创新作品《奇特的房子》在他们的纸上一跃而出，以这样的教学活动激发幼儿的绘画兴趣、创新意识，真正做到用情境激趣、在激趣中创新。
2.激发兴趣的主动创设引发创新。教师利用大班幼儿自我意识的特点，在活动过程中渴望得到重视与表现，制作多媒体课件，激发幼儿主动创设引发创新。如：幼儿美术创意活动《堆雪人》，老师收集冬天老师和幼儿、家长和幼儿在户外一起堆雪人的照片，做成课件，这样不仅吸引了幼儿的注意，产生了在创意美术活动中主动创设的兴趣。教师抓住幼儿近期的兴趣所在，使他们的想象有物可依，这样的创新过程同时让幼儿的思维能力得到新的锻炼。
二、运用多媒体进行操作、实践，培养幼儿创新能力
实践是创新的基础和源泉，只有在实践活动中才能为幼儿提供观察探索各种事物的机会。操作、实践活动是激发幼儿的创新意识，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力的有效途径。如：《图形变变变》的教学，按照传统的教学设计，每个幼儿至少要准备大小不一样的圆形、方形、三角形纸片各三张，通过排列组合将这些纸片构成几个不同的图形，然后绘制出来。这种方法的缺点是：由于学具的限制，只能获得一些常见的图形；绘制难度大，幼儿会因为过程复杂完成效果不好。运用信息技术整合的教学设计却能解决上述弱点。方法：在word中插入自选图形“圆形、方形、三角形”，并设置成“无填充颜色”，再通过“复制”、“粘贴”获得数个基本图形，然后随意移动这些基本图形，把他们组成新的图形，幼儿可在电脑或白板上反复尝试，直到满意为止。最后把构成的图形组合在一起，复制到图画软件中，填上自己喜欢的颜色。这样的活动让幼儿的创造思维得到了充分的体现，创新能力得到了发展。
三、运用多媒体进行作品评价鼓励创新
幼儿自信心的由来是建立在评价上的，他人的评价、自己对自己的评价都能增强幼儿的自信心。在美术活动中将幼儿的绘画作品运用投影仪进行展示评价，在评价过程中教师应当注意对幼儿创新的过程、创新的态度、创新的热情评价等。如：美术绘画活动《热气球》，晶晶把一个穿着五颜六色的热气球涂好后，她又在热气球下方添画上许多吸尘器，这是她的创新过程。教师运用投影仪将她的作品展示出来，并对她创新过程进行评价。幼儿的创新能力得到鼓励、自信心得到增强。
四、运用多媒体课件丰富幼儿感知，积累创新的素材
教师作为幼儿探索创造活动的支持者、合作者、引导者，更多组织幼儿观察周围的人和物，让幼儿认知自然界的一草一木，欣赏不同类型的图画。在制作多媒体过程中，教师要有目标意识，始终思考“儿童在活动中要获得什么”、“我应该如何设计制作来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。如：大班美术活动“桃树下的小白兔”，活动过程为：欣赏春天的图片，让幼儿感受春天及桃花盛开的美景；播放视频完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合PPT进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；鼓励幼儿积极参与讨论并表述“你会把桃花瓣当成什么”，发展幼儿的想象力，迁移到绘画活动中，再激发幼儿用绘画的形式表现出来。
创新意识的培养与发展是美术活动的主旋律，只有不断激发幼儿的创新意识，使他们发现想象与创造的趣味性，对美术活动才能更感兴趣，同时他们的思维发展、审美感受在美术活动中得到很好的提高。在信息化时代的今天，多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我们将会继续探索运用信息技术激发大班幼儿美术活动中创新意识，让孩子在信息化时代接受更多、更好的教育。
关键词： 信息技术 幼儿美术活动 创新意识
现代教育信息技术已走进幼儿教育这块新天地，得到幼儿的热烈欢迎和喜爱。在幼儿园大班美术教学活动中运用多媒体课件能欣赏到更多更美的物象，为幼儿审美素质、创新能力的提高提供可靠的物质基础。美术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在美术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，激发幼儿的创新意识。
《纲要》在艺术领域方面要求引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；在强调幼儿教育儿童化、整体化的同时，敏锐地抓住艺术最根本的特点即美与独创，提出“感受与创造并重”的艺术教育观。信息技术通过声音、文字、图形、图像立体的表现方法有效地发展幼儿想象力、创造力、审美力。大班幼儿生活经验的积累已经足以支持他们在美术活动过程中进行创新活动，此时激发他们的创新意识，使他们的思维得到锻炼，可有效间接影响他们良好学习品质的形成。
如何运用信息技术在幼儿美术活动中激发幼儿的创新意识呢？
一、运用多媒体课件激发创新意识
1.激发兴趣的情境活动引发创新。为了让幼儿对美术活动充满兴趣，教师改变以往美术活动中进行示范画后幼儿模仿的教学模式，以新颖化、游戏化、情境化多媒体课件进行教学。如：幼儿美术绘画活动《奇特的房子》，通过富有童趣的PPT课件“涂涂找家”作为导入，从涂涂找家的情境中，幼儿通过观看直观、形象的PPT课件进行思考、想象。根据故事特点，结合他们已有的经验，创新作品《奇特的房子》在他们的纸上一跃而出，以这样的教学活动激发幼儿的绘画兴趣、创新意识，真正做到用情境激趣、在激趣中创新。
2.激发兴趣的主动创设引发创新。教师利用大班幼儿自我意识的特点，在活动过程中渴望得到重视与表现，制作多媒体课件，激发幼儿主动创设引发创新。如：幼儿美术创意活动《堆雪人》，老师收集冬天老师和幼儿、家长和幼儿在户外一起堆雪人的照片，做成课件，这样不仅吸引了幼儿的注意，产生了在创意美术活动中主动创设的兴趣。教师抓住幼儿近期的兴趣所在，使他们的想象有物可依，这样的创新过程同时让幼儿的思维能力得到新的锻炼。
二、运用多媒体进行操作、实践，培养幼儿创新能力
实践是创新的基础和源泉，只有在实践活动中才能为幼儿提供观察探索各种事物的机会。操作、实践活动是激发幼儿的创新意识，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力的有效途径。如：《图形变变变》的教学，按照传统的教学设计，每个幼儿至少要准备大小不一样的圆形、方形、三角形纸片各三张，通过排列组合将这些纸片构成几个不同的图形，然后绘制出来。这种方法的缺点是：由于学具的限制，只能获得一些常见的图形；绘制难度大，幼儿会因为过程复杂完成效果不好。运用信息技术整合的教学设计却能解决上述弱点。方法：在word中插入自选图形“圆形、方形、三角形”，并设置成“无填充颜色”，再通过“复制”、“粘贴”获得数个基本图形，然后随意移动这些基本图形，把他们组成新的图形，幼儿可在电脑或白板上反复尝试，直到满意为止。最后把构成的图形组合在一起，复制到图画软件中，填上自己喜欢的颜色。这样的活动让幼儿的创造思维得到了充分的体现，创新能力得到了发展。
三、运用多媒体进行作品评价鼓励创新
幼儿自信心的由来是建立在评价上的，他人的评价、自己对自己的评价都能增强幼儿的自信心。在美术活动中将幼儿的绘画作品运用投影仪进行展示评价，在评价过程中教师应当注意对幼儿创新的过程、创新的态度、创新的热情评价等。如：美术绘画活动《热气球》，晶晶把一个穿着五颜六色的热气球涂好后，她又在热气球下方添画上许多吸尘器，这是她的创新过程。教师运用投影仪将她的作品展示出来，并对她创新过程进行评价。幼儿的创新能力得到鼓励、自信心得到增强。
四、运用多媒体课件丰富幼儿感知，积累创新的素材
教师作为幼儿探索创造活动的支持者、合作者、引导者，更多组织幼儿观察周围的人和物，让幼儿认知自然界的一草一木，欣赏不同类型的图画。在制作多媒体过程中，教师要有目标意识，始终思考“儿童在活动中要获得什么”、“我应该如何设计制作来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。如：大班美术活动“桃树下的小白兔”，活动过程为：欣赏春天的图片，让幼儿感受春天及桃花盛开的美景；播放视频完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合PPT进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；鼓励幼儿积极参与讨论并表述“你会把桃花瓣当成什么”，发展幼儿的想象力，迁移到绘画活动中，再激发幼儿用绘画的形式表现出来。
创新意识的培养与发展是美术活动的主旋律，只有不断激发幼儿的创新意识，使他们发现想象与创造的趣味性，对美术活动才能更感兴趣，同时他们的思维发展、审美感受在美术活动中得到很好的提高。在信息化时代的今天，多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我们将会继续探索运用信息技术激发大班幼儿美术活动中创新意识，让孩子在信息化时代接受更多、更好的教育。