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摘要：随着职业高中教育的发展，职业教育受到了社会的广泛关注，有的学生认为职业高中语文学不学都不重要，因此，职业高中语文教学具有特殊性。职业高中语文教师应该更新教学思路，重视学生语文能力的培养，注重教学的实用性，并把人文教育渗透到教学中。
关键词：职业高中 ；语文教学 ；教学思路；人文精神
一、更新教学思路
职业高中教育培养的是适应社会经济和社会发展的技术型人才，但是也不能只强调职业教育而忽视了基础知识的教育，语文教育是其他专业课程学习的基础和保障，语文知识的学习可以提高我们的观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力，这些能力的培养，对我们学习专业知识有着非常重要的作用，产生积极的影响。
因此，我们在新生入学的第一天开始就应该让学生认识到语文学习的重要性，让学生明白，语文学习不仅可以提高我们的能力和水平，学到必要的语文知识，还可以学到其他学科无法学到的知识，同时会给我们潜移默化的影响，比如做人的道理，通过学习语文我们懂得了人生存发展的重要意义。在这个基础上，学生对语文学习产生了兴趣，变“要我学”为“我要学”，对语文“乐知”“好学”，语文学习就可达到事半功倍的效果。
二、深化学生的主体地位
在传统的职高语文教学中，教师是课堂教学的主体，教师满堂灌，学生只能被动地听和写，学生的主体性不能充分发挥出来。新课程改革要求学生积极地参与到教学过程中来，充分发挥其主动性和创造性。因此，教师必须要更新教学观念，创新教学方法，课堂上尽量压缩讲解的时间，把更多的时间留给学生去合作研讨，多开展实践性课堂教学，使学生真正成为学习的主体，课堂的主人。教师通过精心设置情境，通过师生良性互动，充分发挥学生的主观能动性，让学生乐学善学，以激发学生的学习兴趣。
1. 采用专题讲解 专题讲解更能适应职业高中学生学习的需要。比如对课本中一些相关的材料和时代背景的课文进行集中的讲解，更有利于学生学习效果的提高。
2. 适当增加文学鉴赏课 课堂上补充一些文质兼美的文章及文学名著。鼓励学生谈谈自己的感受和想法，引导学生从不同的角度去思考问题，提出不同观点，从而使学生内心世界感到充实、丰富、升华。
3. 恰当使用多媒体 如运用多媒体教学，在感官上使学生能深切体会到语文的生活气息与人文气息。从而变枯燥单一的口头分析为生动活泼的双边互动。
4. “语”“文”并重，加强语言表达训练 重视作品鉴赏、不忽视语言表达能力的训练，尽可能多地给学生语言表达的机会，重点抓朗读、概述、复述训练，让学生能畅所欲言地交流。
三、注重教学的实用性
职高语文课的学习是学好其他专业课的基础，是职高学生学习必不可少的工具学科。同时，职业高中语文又与普通高中语文不同，具有其独特性，其教学目标之一便是实用、实践以及为学生学习其它专业服务。因此，提高语言文字的实际应用水平显得尤为重要。职业高中语文教学要关注学生所学的专业，针对学生就业的实际，大胆调整教学内容把教学重点放在培养学生“听、说、读、写”的能力上来。如写作训练，这是职业高中语文教学中的难点，按照教材教学内容照本宣科，肯定提不起学生的兴趣。如果教师能够寻找到一个学生感兴趣的点引导学生交流、写作，效果会很不一样。比如：在上机电班的语文课时，和他们的专业教师联合起来，让他们写一份好的实验报告当作作文。这个想法得到了专业教师的大力支持，因为他们也正为学生的实验报告词不达意而头痛。学生当然也是乐而为之，做一份事情完成两顶任务，何乐而不为呢？这样，大家各得其所，都做得很开心。再如：语文课本口语交际训练中的模拟聘用演练，就非常受学生欢迎，这样的活动多開展，学生的能力自然得到提高，教师也达到了教学目的。
四、注重学生人文精神的培养
高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知识、情感、能力。按照著名教育家魏书生的思路，既要掌控宏观框架，又要进行微观处理，这是素质教育的目标，目标明确后在教学过程中通过微观去实现。职业高中语文教育要注重培养学生的人文精神，课本中包含了丰富的人文内容，负载了优秀的人类文明成果。世界之美、人生之美、语言之美，充分展现其中。因此，在语文教学中，教师要充分发挥教材教学内容的作用，带着学生不仅走进教材，还要走出教材，扩大学生的视野，加强语文实践活动，提高学习语文的综合能力。在每一节课中留出3-5分钟时间给学生进行阅读和体验，把语文与生活联系在一起，利用一切机会为学生创设情境，从而提高语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。
春风化雨，润物无声。作为职业高中语文教师，好的职业高中语文课教学对学生的影响是深远的。要正确定位职业高中语文教学的重要性，我们更应该注重学生全方位的发展，特别是人文精神和科学精神的培养。同时要不断提高自身的素质和涵养，最大程度地利用好语文的德育教育作用，帮助学生树立良好的人生观和价值观，充分发挥其人生教育功效，对语文的认识也更深入、更透彻。
（作者单位：安徽省宣城市信息工程学校 242000）
关键词：职业高中 ；语文教学 ；教学思路；人文精神
一、更新教学思路
职业高中教育培养的是适应社会经济和社会发展的技术型人才，但是也不能只强调职业教育而忽视了基础知识的教育，语文教育是其他专业课程学习的基础和保障，语文知识的学习可以提高我们的观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力，这些能力的培养，对我们学习专业知识有着非常重要的作用，产生积极的影响。
因此，我们在新生入学的第一天开始就应该让学生认识到语文学习的重要性，让学生明白，语文学习不仅可以提高我们的能力和水平，学到必要的语文知识，还可以学到其他学科无法学到的知识，同时会给我们潜移默化的影响，比如做人的道理，通过学习语文我们懂得了人生存发展的重要意义。在这个基础上，学生对语文学习产生了兴趣，变“要我学”为“我要学”，对语文“乐知”“好学”，语文学习就可达到事半功倍的效果。
二、深化学生的主体地位
在传统的职高语文教学中，教师是课堂教学的主体，教师满堂灌，学生只能被动地听和写，学生的主体性不能充分发挥出来。新课程改革要求学生积极地参与到教学过程中来，充分发挥其主动性和创造性。因此，教师必须要更新教学观念，创新教学方法，课堂上尽量压缩讲解的时间，把更多的时间留给学生去合作研讨，多开展实践性课堂教学，使学生真正成为学习的主体，课堂的主人。教师通过精心设置情境，通过师生良性互动，充分发挥学生的主观能动性，让学生乐学善学，以激发学生的学习兴趣。
1. 采用专题讲解 专题讲解更能适应职业高中学生学习的需要。比如对课本中一些相关的材料和时代背景的课文进行集中的讲解，更有利于学生学习效果的提高。
2. 适当增加文学鉴赏课 课堂上补充一些文质兼美的文章及文学名著。鼓励学生谈谈自己的感受和想法，引导学生从不同的角度去思考问题，提出不同观点，从而使学生内心世界感到充实、丰富、升华。
3. 恰当使用多媒体 如运用多媒体教学，在感官上使学生能深切体会到语文的生活气息与人文气息。从而变枯燥单一的口头分析为生动活泼的双边互动。
4. “语”“文”并重，加强语言表达训练 重视作品鉴赏、不忽视语言表达能力的训练，尽可能多地给学生语言表达的机会，重点抓朗读、概述、复述训练，让学生能畅所欲言地交流。
三、注重教学的实用性
职高语文课的学习是学好其他专业课的基础，是职高学生学习必不可少的工具学科。同时，职业高中语文又与普通高中语文不同，具有其独特性，其教学目标之一便是实用、实践以及为学生学习其它专业服务。因此，提高语言文字的实际应用水平显得尤为重要。职业高中语文教学要关注学生所学的专业，针对学生就业的实际，大胆调整教学内容把教学重点放在培养学生“听、说、读、写”的能力上来。如写作训练，这是职业高中语文教学中的难点，按照教材教学内容照本宣科，肯定提不起学生的兴趣。如果教师能够寻找到一个学生感兴趣的点引导学生交流、写作，效果会很不一样。比如：在上机电班的语文课时，和他们的专业教师联合起来，让他们写一份好的实验报告当作作文。这个想法得到了专业教师的大力支持，因为他们也正为学生的实验报告词不达意而头痛。学生当然也是乐而为之，做一份事情完成两顶任务，何乐而不为呢？这样，大家各得其所，都做得很开心。再如：语文课本口语交际训练中的模拟聘用演练，就非常受学生欢迎，这样的活动多開展，学生的能力自然得到提高，教师也达到了教学目的。
四、注重学生人文精神的培养
高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知识、情感、能力。按照著名教育家魏书生的思路，既要掌控宏观框架，又要进行微观处理，这是素质教育的目标，目标明确后在教学过程中通过微观去实现。职业高中语文教育要注重培养学生的人文精神，课本中包含了丰富的人文内容，负载了优秀的人类文明成果。世界之美、人生之美、语言之美，充分展现其中。因此，在语文教学中，教师要充分发挥教材教学内容的作用，带着学生不仅走进教材，还要走出教材，扩大学生的视野，加强语文实践活动，提高学习语文的综合能力。在每一节课中留出3-5分钟时间给学生进行阅读和体验，把语文与生活联系在一起，利用一切机会为学生创设情境，从而提高语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。
春风化雨，润物无声。作为职业高中语文教师，好的职业高中语文课教学对学生的影响是深远的。要正确定位职业高中语文教学的重要性，我们更应该注重学生全方位的发展，特别是人文精神和科学精神的培养。同时要不断提高自身的素质和涵养，最大程度地利用好语文的德育教育作用，帮助学生树立良好的人生观和价值观，充分发挥其人生教育功效，对语文的认识也更深入、更透彻。
（作者单位：安徽省宣城市信息工程学校 242000）