班主任工作经验点滴谈

来源 :东方青年·教师(上半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kary_yeah
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  班主任工作是教育教学中的重要组成部分,历来被人们所重视,班主任工作是一门科学,更是一门艺术,它是开展好各项教育教学活动的前提和基础。作为一名教师,我们应该为能够成为一名班主任而感到欣慰和自豪。当然,班主任工作也是琐碎的、忙碌的,但更是快乐的。我喜欢班主任工作,也一直在用心地做好这份工作。现结合十几年的工作经验总结几点自己的做法,与同仁共勉。
  一、制度约束 规范行为
  “没有规矩,不成方圆。”要想使一个人、一个集体向积极、健康、向上的方向发展,就首先有一个制度的约束。根据小学生的心理特点,当我们在让孩子们学习了各项规章制度外,更重要的是要引领、监督、鼓励他们去执行,而不能是背的滚瓜烂熟,做的一塌糊涂。我国著名的教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”由此可见,培养学生的良好行为习惯对孩子们一生发展的重要性。
  二、科学管理 松弛有度
  学生的班级管理要讲究科学,教师不能一味地包办,也不能一概不管,这是两个极端。会管理班级的教师自己不会觉得累,学生的习惯好,学习成绩优,班风正,学风浓。我们都想做到这样,这也是班级管理的艺术魅力。我在这方面的具体做法有:
  1、制定目标 确立方向
  一个人没有目标,就不懂得为什么学习;一个集体没有目标,就不知道为什么努力、我们可以在开学初为孩子们制定目标,目标可以是远期的,也可以是近期的;可以分个人的和集体的。依据不同的实际,制定不同的目标,并坚持不懈,持之以恒,孩子们有了目标,就有了努力的方向,达到了目标就体验到了成功的喜悦,岂能不进步?
  2、言传身教 身体力行
  每天我都要求自己做到“三勤”,即腿勤、口勤、手勤。腿勤,就是每天勤去班级,勤去卫生责任区,勤去餐厅,勤去学生宿舍,让孩子们时刻知道我在关注他们。“口勤”,就是经常说。时刻提醒孩子们注意自己的行为习惯,要有良好的读书习惯,良好的写字习惯,良好的走路习惯,良好的坐立姿势,要使用文明礼貌语言,要与他人和谐、友好相处等等。“手勤”就是勤动手。看到地上有纸就动手捡一捡,看到学生的课桌斜了就动手摆一摆,看到班级的玻璃脏了就动手擦一擦……“三勤”的作用不在于老师能替孩子们干多少活,更不在于证明老师能干的有多好,而是这种举动更能对孩子们起到潜移默化的引领、示范和带动作用。在我的影响下,我班原本总是搞不好的卫生责任区,现在不但不用我亲自动手了,而且每天都打扫的干干净净的,再也找不到脏兮兮的影子了。
  3、传导正能量 促健康发展
  如果一个人每天听的都是一些消极的声音,他的内心也会慢慢堕落,如果每天都有人给予肯定,有人赞扬,那么一个内心自卑的人心里也会慢慢阳光,这就是正能量的积极作用。社会的进步需要正能量,孩子们的成长更需要正能量的引导,它能建构一股强大的、健康的舆论氛围,这种氛围里到处传来向上的声音,和谐的声音。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,又所谓“环境造就人”。正是这些正能量的传递,使我们的孩子形成了正确的人生观、世界观和价值观,这将影响他们一生的成长。
  4、选好小干部 做得力助手
  完善班委会,选拔小干部,充分发挥他们的积极作用,各司其职,使他们在得到锻炼的同时,也是班级管理井井有条,朝气蓬勃,齐心向上。小班长要负责协调、管理好班级的各项工作,相当于“副班主任”;学习委员要自己学习好,还要带动大家搞好学习;体育委员要能协助班主任及体育老师搞好体育工作;卫生委员主要起到监督、检查的作用等等,当小干部梦尽职尽责完成任务时,班级的各个方面都显得有章有法,每个孩子也都会身心愉悦地学习、生活,就会形成一个良好的班集体。
  5、学会“冷处理”
  一个班集体中有几十名学生,同学之间难免会有些小摩擦,我们在处理这些问题时,可以视情况采取“冷处理”的方法,这也是我偶然间总结的经验。
  一次,我正在办公室忙于办公,两名平时十分要好的女生找到我处理问题,原来她们之间产生了小纠纷,女生甲弄坏了女生乙的尺子,彼此争吵起来,乙让甲赔,而甲说是乙碰到了她,才会把尺子弄坏,责任不在她。由于当时我要急于办公,所以我劝她们不要争吵,事后再来处理,她们临时答应了。当天下午,我还没来得及找她们的时候,她们就自己来了,彼此认识到的错误,还自己协商解决了问题。事情没有经过我就自己圆满解决了,当时我觉得很高兴,同时也觉得,有时候处理问题真的不需要教师的参与,偶尔自觉不自觉地“冷处理”,却也能达到“此时无声胜有声”的效果。
  6、树立参与意识 重视体验教育
  很多孩子很有才,但是往往发掘不出来,这是由于多种原因的影响。作为班主任,我们应该尽可能多地给孩子们创造机会、搭建平台,让他们多参与各项活动,多体验成功的喜悦,这样他们就会树立起信心,增强表现欲望,从而提高他们的综合能力与素质。如:组织全班学生办墙报,可分组或分给个人,让他们各展才能,各显神通。我班的小画家就是这样被发现的。再有,如积极响应学校的号召,搞好各项文体活动,包括班操班舞表演、拔河比赛、毽球比赛、跳绳比赛、绘画比赛、体育运动会等等,学生们参与的多,增长的才干就多,潜能、特长才能不断地挖掘并发挥出来。
  三、建立评价机制 促进共同进步
  “好孩子是夸出来的”。我们对孩子的评价应随时进行,而且应给予更多肯定的评价。评价可包括口头的和书面的,短暂的和持续的,个人的和小组的等等。我们不要吝惜自己的语言,常去夸夸孩子们,你会发现孩子们会离你很近。我们要尽可能地让孩子们感觉到,老师在关心他、重视他,他不是被忽视的、孤立的,而是他就是最棒的,最好的。
  四、家校合作 共促进步
  要加强与家长的沟通与合作,因为父母是孩子的第一任老师,很多方面他们比我们更了解孩子,只有学校与家庭密切合作,才能达到理想的教育效果,实现共赢。与家长合作的形式有很多,如:致家长的一封信、开家长会、办家长学校、开展教育开放周、手机(电话)沟通、进行家访等等。
  总之,班主任工作不是一朝一夕能够做好的,需要我们耐心、细心、用心地去做。当我们看到孩子们在进步,在提高的时候,就会感到无比的快乐和欣慰,就会因为自己是一位班主任而感到无比的自豪!
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