【摘 要】
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最近，广州家长李先生每天都要为6岁孩子的作业而纠结。其子刚上越秀区某小学一年级，虽然拼音字母写得不错，但由于书写不规范，每次都被老师批阅为“B”，这让两位年轻的博士父母百思不得其解。最近一次，孩子拿着作业回来哭了，让夫妻二人惊诧的是，“怎么也看不出来到底差在哪里？”事后打听才知，原来书写是有严格规范的，比如拼音y，左边要顶住拼音格的上线，右边一画上面也要顶住上线，下面要超过下线的三分之一。而写W的
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最近，广州家长李先生每天都要为6岁孩子的作业而纠结。其子刚上越秀区某小学一年级，虽然拼音字母写得不错，但由于书写不规范，每次都被老师批阅为“B”，这让两位年轻的博士父母百思不得其解。最近一次，孩子拿着作业回来哭了，让夫妻二人惊诧的是，“怎么也看不出来到底差在哪里？”事后打听才知，原来书写是有严格规范的，比如拼音y，左边要顶住拼音格的上线，右边一画上面也要顶住上线，下面要超过下线的三分之一。而写W的时候，两个V的高度和开口的都要一样。
除了不谙中国教育规则的外来和尚，有什么能让在同样教育规范下成长起来的人们感到惊诧呢？难道大家不是都被如此驯化过的吗？何况是千锤百炼的博士们。或许正因为自己相同的学习境遇，才让博士生父母看到自己孩子重蹈覆辙时，生出愤怒和无奈。事实上，中国教育的理念很少发生变化，自始至终强调刻苦严谨、精益求精。不能说这种理念绝对不正确，但是单凭此理念并将其推向极致，就会适得其反。比如说强迫孩子将字母写成印刷体，还煞有介事地区分拉丁字母和英文字母的书写规则，一旦写不出印刷体就拿不到“A”，还要遭到批评等等。如果教育者首先想到的是规范孩子的各种行为，那么“刻苦严谨”就有可能不断增强孩子的痛苦感和挫折感；“精益求精”就会有固化条条框框的危险。
所有教育的从业者们大可不必对孩子们写歪了几个字母而斤斤计较。教育的天地很宽广。教育的方法亦多种多样，并非只有反复训练一种办法。动物园的狮子都会因怕鞭打而坐好，但是我们只会说它们是被训练得好，而不会说它们是被教育得好。
（摘自2013年10月11日《信息时报》）
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