论文部分内容阅读
科学探究是科学的本质特征，具有重要的教育价值。科学探究活动是提高学生科学素养的主要途径之一。它不仅可以使学生更深刻地理解科学知识，更好地掌握科学方法，还可以使学生得以亲身体会科学精神的实质，培养学生的科学情感、态度与价值观。本文从实验情境的设置、演示实验的改进、情境实验的开发和探究实验的设计四个方面，对新课程下的初中科学实验教学进行了一些有益的探索和思考。