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基于高职高专英语教学现状以及高职学生的学情分析,文章对SPOC模式下采用“PPP”授课模型,即Preview(课前)、Present(课中)、Practice(课后),利用平台功能和SPOC特点,培育和提高学生的英语写作思辨能力进行了实证性研究。实验数据和结果表明,基于该教学模式能提高学习者英语写作的思辨能力和语言水平,并能为学生提供个性化的学习环境,有效提升教师授课质量和学生参与度。