2008年，也就是北京景山学校远洋分校成立的第二年，我成为了她的一员。现在，我已经九年级了。在这九年里，我沐浴在爱的阳光中，感受着老师和同学们的关怀，体验着学习的乐趣。在绿色而又温馨的校园之中，我感到舒适和愉悦。这是我的校园，我的另一个家，她让我找到自我、获得自信，她引领着我不断进取、体验成功。
　　校园文化铺就我的人文底蕴
　　校园充满人文气息，浸润其中，丰厚着我的人文底蕴。校园环境整洁典雅，满目葱绿，充满着勃勃生机，使我感到十分舒适。教学楼的走廊里不仅有伟人的肖像及介绍，还有楹联、诗词、姓氏等传统文化知识，也有对世界著名景点的介绍，处处充满着人文气息。
　　师生关系和谐融洽，使我“亲其师，而信其道”。我喜欢我亲爱的老师们，他们和蔼可亲，既是良师，又是益友。他们常常能发现我身上的亮点，在不经意间给我带来惊喜，给我鼓励，激发我向上的动力。老师们对我们关爱有加，不光在学习方面，在生活、交友、情绪、身体健康等方面都关注着我们。他们总是以平等的态度与学生谈心，分享我们的快乐，抑制我们的浮躁，平静我们的心境，抚慰我们伤痛。这种被爱的感觉让我们感到安心、踏实。老师们尊重我们的观点，把我们当成“小大人”，遇到问题总是通过民主讨论，广泛听取大多数学生的意见，然后寻求解决问题的办法，使我们不由自主地产生一种责任感。
　　智慧教师使我爱上课堂
　　不论是哪科老师，总是能把课堂变得妙趣横生，带着我们在知识的海洋里快乐地遨游，在快乐中学到知识。例如，我们的语文课就十分有趣。在很多人的心目中，语文课是比较枯燥的，相比物理、化学课上那些充满神秘感的探究，语文课不是讲，就是读；不是背，就是抄，实在是毫无滋味。然而，我们的语文课却不是这样的，老师总会使用很多“小伎俩”，使我们对知识产生浓厚的兴趣。如在学习苏轼的《水调歌头》时，老师配上王菲的歌《但愿人长久》，同学们情绪高涨，唱得十分投入。一节课下来，同学们将诗词背得滚瓜烂熟，对文章的理解也更加透彻了。在学习古文时，当我们感觉内容晦涩难懂时，老师会让我们以开火车的形式进行翻译，在学习《核舟记》一文时，老师还让同学们即兴表演。当看到同学们扮演的一尊尊雕像时，大家都忍俊不禁，课堂气氛轻松活跃。学习现代文阅读时，经常需要进行分段、总结段意、做人物分析、情节分析等，老师先提出问题，以小组为单位进行讨论，得出结论后让我们表达各组的观点。老师对每一组的汇报进行打分，分数最高的小组可以获得免作业等各种奖励。语文课上，我们还常常挑选自己喜爱的角色为大家展示，我曾经为大家展示了《骆驼祥子》中虎妞的一段精彩表演，赢得了阵阵掌声，增加了我的自信。生动活泼的课堂使我对语文学科产生了浓厚的兴趣，深深地感受到中华民族博大精深的文化底蕴，提升了自己的人文素养。智慧活跃的课堂使我的思维得到发展，也使我建立了自信，敢于大胆发表自己的观点、展示自我。
　　研究性学习让我体验到思考与探究
　　当同学们对某一问题产生争议的时候，老师有时不会告诉我们谁对谁错，而是让我们自己去发现。在学习《岳阳楼记》一文时，文章中有这样一句话：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。”课堂上，同学们对“连月不开”一句的意思产生了分歧，部分同学认为“连月不开”的解释应为“连着几个月不放晴”，而另一部分同学则认为 “连月不开”应该解释为“整个月都不放晴”。这两种翻译虽然只是个别字上有差别，但意思却相差甚远。为了明确“连月不开”一句的合理翻译，正确理解课文内容，老师组织班中部分学生成立了一个调查研究小组，我也是研究小组的一名成员。研究小组以“‘连月不开’的合理解释”为目标，运用访谈法、资料分析法、数据分析法等调查方法进行研究。我们从访谈结果、降水量等数据、文字含义与运用以及文学创作特点等方面分析结果，最终得出了一致的结论——“连月不开”应翻译为“整（个）月不放晴”。我们将研究结果制作成ppt，向全班做了成果汇报，并最终撰写出一份1000多字的调查报告。这是一次在老师指导下开展的较为完整、科学的探究过程。在这个过程中，我学到了相关知识，学会了科学探究的方法，学习了如何撰写研究报告，积累了问题研究的经验，我的分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提升。这次研究性学习活动对以后的学习将产生良好的促进效果，也激励着我勇于发现、思考，积极探索、创新。
　　选修课程培养我对科学的兴趣
　　学校开设了丰富多彩的特色选修课，供我们自主选择。有博弈论坛、茶艺、日语入门、智能控制、艺术体操、植物栽培等几十门课程。无论你的兴趣是什么，都能找到适合自己的课程。我对生物有着浓厚的兴趣，化学对于我来说有一种神秘感，于是我选择了《植物栽培》和《趣味化学实验》。《植物栽培》课上，我们研究北京当地主要粮食作物和蔬菜的栽培，观察植物的生长过程，探究土壤的成分及植物生长所需的条件。我们动手进行植物栽培，体验植物生长的过程。我的作品还荣获了北京市中小学植物栽培实践活动中学组三等奖。选修课上，老师还带着我们前往蔬谷健康馆，了解食材中的植物。这门选修课使我学到了科学知识，提高了动手能力。《趣味化学实验课》可谓充分体现了“趣味”，初次接触化学，我们动手做了一些简单的实验，感受到了化学的多姿多彩。每次课上，老师都创设一个真实情景，让我们置身其中，感受化学与生活的紧密联系及其魅力与趣味，如厨房中的指示剂和豆腐、蛋白质的聚沉、动手制作电池等。通过学习，我对化学产生了浓厚的兴趣，我深深地意识到，化学与生活息息相关，我养成了仔细观察、勤于思考的习惯，喜欢把一些生活现象和化学知识联系起来，从化学的角度去解决一些生活中的实际问题，这些爱好促进了我化学学习能力的提升。选修课让我体验科学、感悟科学，促进了我对一些问题的深入思考，我的科学素养得到极大的提升。
　　社团活动展现我的艺术特长
　　学校有很多社团，如管乐团、民乐团、合唱团、舞蹈团、书法社、话剧社等。我二年级时加入管乐团，学习打击乐。每周五下午都有两个半小时社团活动时间，为了培养我们的音乐技能，学校为演奏不同乐器的同学请来了专业教师，从基础开始教我们演奏。在老师的辛勤培育下，小团员们刻苦练习，乐团渐渐地成长起来，还获得北京市表演一等奖和美国邀请表演赛一等奖。后来，学校成立了民乐团，由于我有一定的琵琶基弹奏础而有幸入选。在这里，我的艺术特长得到发展。2014年的新年，学校在北京中山音乐堂举办了“艺海扬帆”音乐会，以音乐之名，表达对新的一年的美好愿望。音乐会上，有《军队进行曲》的钢琴弹奏，有《茉莉花》的管乐演奏，有舞蹈队的《花鼓灯》表演，有合唱团《卡林卡》天籁般的声音……我们民乐团也不甘示弱，演奏了《花好月圆》《赛马》《阿拉木汗》等名曲，让经典的记忆在琵琶、二胡、阮、扬琴、古筝等乐器中与我们交流，我们沉浸在美妙的音乐之中，享受着艺术的无限魅力。这台音乐会给我留下了难忘的印象，也常常激励着我不断追寻音乐梦想，享受音乐带给我的乐趣。
　　在景山远洋，还有许许多多令我感兴趣的活动。开卷读书、楹联文化、经典诵读、书法等，处处洋溢着翰墨书香；《健美操》《荷球》等培养了我们运动健身的习惯；地理小博士、自然知识竞赛、科学家进校园等提醒我们关注地球、保护环境；生存岛、天文馆、国家大剧院、抗日战争纪念馆等丰富多彩的实践活动让我们走出去，在社会中实践学习，领悟人文历史、体验自然科学；香港大学交流团来访、韩国少年足球队互访、加拿大科技与艺术夏令营、英国剑桥大学文化交流等活动给我们提供了更深刻的文化体验。这些活动开阔了我们的视野，锻炼了我们的能力，我们的个性得以发展，综合素质得到提升。
　　我热爱绿色“远洋”，热爱多彩多姿的学习生活。我将保持乐观积极的态度，健康快乐地成长。