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小学生是祖国的未来和希望，他们作为一名社会成员，必须具备社会人应该有的主体性。主体性是将个体性融入群体之中，而非游离于社会之外，这就需要在平时的教育中培养学生适应社会的能力。班集体，就如一个小小的社会，学生会在集体中发挥自己的能动性，在集体的帮助与扶持中，让自身得到充分的提高，从而适应集体生活。小组合作学习，可以促进学生的个性发展，提高学生的适应能力，通过增强学生之间的合作，有效的促进英语的教学效果。
一、通过小组合作，帮助学生掌握英语单词
怎样才能让学生更好的掌握一定量的单词，是小学英语学习的主要任务之一。大量的英语单词是学生学习英语的基础，尤其是对于小学生来讲，他们初次接触到英语，单词的掌握比对英语结构的运用显得更加重要。教师可以通过小组合作学习的方式，进行英语单词的教学，让学生积极的参与到课堂活动中去，从而加深学生对单词的理解，提高词汇的应用能力，丰富自身的词汇量。
比如在学习新译林英语5A Project 1《An animal school》的时候，这节课需要学生掌握一些关于动物的单词，还要会运用所学的知识用英语进行交流。我让学生四人一组，在课下准备一些动物头饰：pig ， squirrel ，mouse ， bear ， bird ， elephant等等，然后在教学的过程中，我会让学生以小组为单位进行表演练习。其中，我听到有一组的学生是这样对话的：what’s this？ This is a rabbit. Do you like rabbits？Yes， Why？ Because it is white and beautiful， very cute.在小组这个小集体中，学生有了展示自己的机会和空间，可以发表自己的见解和看法，充分将自己所学的英语知识表达出来，在不知不觉中，巩固了对单词的掌握。
在一个小组中，并不是所有的学生都能顺利的完成教学内容，达到教师预期的目标。有些学生接受能力比较慢，再加上羞于开口说英语，所以教师一定要引导组内学生互相学习，互相鼓励，让每位学生都能讲一口流利的英语，体会学习英语的成功感。
二、通过小组合作，帮助学生提高对话能力
在小学英语学习中，除了让学生掌握一定的词汇量之外，还有一个重要的教学任务——对话教学。教师不仅要将对话知识传授给学生，重要的是让学生将这些知识变成自己的语言，所以，加强学生的对话练习，显得尤为重要。在英语课本中，每一课都有一些简短的对话。在对话中，有逼真的人物形象，还有有趣的故事情节，对学生吸引力比较大。不过由于学生较多，教师不可能顾及到每一位学生。此时，小组合作学习，就显出了它的优势。
比如在学习新译林英语4A Unit3《How many》的时候，其中有一组这样的对话：A：How many balls do you have？ B：I have twelve balls. A：Can you play tennis？ B： No， but I can play basketball.这是句型的对话，虽然只有短短的四句，但是对于有的学生来说却非常困难。所以，我为学生范读以后，将学生分成六个小组，组内学生按照优等生、中等生、后进生来搭配，先是两人练习，然后等他们熟悉以后，我会在对话内容中加入新的知识，让学生进一步提高自己的对话能力。当学生在对话中遇到困难的时候，小组长会发挥自己的力量，帮助他解决问题，实现共同进步。这样，在民主合作的氛围中，既培养了学生的自主学习能力，又从整体上提高了学生的对话水平，真是一举两得！
由上可见，小组合作学习在对话练习中起着至关重要的作用。它为口语能力比较强的学生提供了充当“小老师”的机会，还为那些不愿开口说英语的学生提供了表达的空间。因为在小组之内，学生与学生更容易交流，即使有了问题，他们也会在组内解决。
三、通过小组合作，提高学生英语听写能力
词汇是学习语言的三大要素之一，在以上的内容中，我们提到词汇的掌握和对话的练习，可是在学习英语的过程中，只是掌握了这些还是远远不够的。只会说，不会写，往往会影响英语的整体教学。所以，在小学英语教学中，听写练习也很重要，它是学生通向成功的桥梁，是学生到达成功彼岸的扁舟。
比如在学习新译林英语3B Unit2《In the library》的时候，我就采用了小组合作学习的方式，帮助学生掌握单词的听写。开始的时候，我先读出单词，再让学生听写，有：library、shout、run、eat、talk、sleep、drink等等，学生写完以后，分组进行批阅，看哪个小组对的最多，哪个小组就是优胜小组。这是一种很好的教学方式，每位学生都有集体荣誉感，为了不给自己的小组抹黑，都会加倍努力的学习，争取为本小组荣获更多的奖励。后来，为了增强学生对词组的读写能力，我还会让学生进行“你说我写”的练习，一个小组考查另一个小组，这种方式也获得了不小的收获。
当然，在每次听写的时候，总会有部分学生完成得不理想，此时也要发挥小组合作的作用，让组内较好的学生对他们进行指导与督促，实现所有学生共同发展的目标。
在小学英语教学中，小组合作学习的方式很新颖，它不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了学生的合作意识。经过合作小组学习的实践表明，学生的关系变得更加融洽了，班里的学习气氛也变得更加浓厚了。可见，小组合作在英语教学中的作用还是非常显著的。作为英语教师，要将小组合作学习的方式顺利的开展下去，让小学英语的教学效果达到巅峰！
一、通过小组合作，帮助学生掌握英语单词
怎样才能让学生更好的掌握一定量的单词，是小学英语学习的主要任务之一。大量的英语单词是学生学习英语的基础，尤其是对于小学生来讲，他们初次接触到英语，单词的掌握比对英语结构的运用显得更加重要。教师可以通过小组合作学习的方式，进行英语单词的教学，让学生积极的参与到课堂活动中去，从而加深学生对单词的理解，提高词汇的应用能力，丰富自身的词汇量。
比如在学习新译林英语5A Project 1《An animal school》的时候，这节课需要学生掌握一些关于动物的单词，还要会运用所学的知识用英语进行交流。我让学生四人一组，在课下准备一些动物头饰：pig ， squirrel ，mouse ， bear ， bird ， elephant等等，然后在教学的过程中，我会让学生以小组为单位进行表演练习。其中，我听到有一组的学生是这样对话的：what’s this？ This is a rabbit. Do you like rabbits？Yes， Why？ Because it is white and beautiful， very cute.在小组这个小集体中，学生有了展示自己的机会和空间，可以发表自己的见解和看法，充分将自己所学的英语知识表达出来，在不知不觉中，巩固了对单词的掌握。
在一个小组中，并不是所有的学生都能顺利的完成教学内容，达到教师预期的目标。有些学生接受能力比较慢，再加上羞于开口说英语，所以教师一定要引导组内学生互相学习，互相鼓励，让每位学生都能讲一口流利的英语，体会学习英语的成功感。
二、通过小组合作，帮助学生提高对话能力
在小学英语学习中，除了让学生掌握一定的词汇量之外，还有一个重要的教学任务——对话教学。教师不仅要将对话知识传授给学生，重要的是让学生将这些知识变成自己的语言，所以，加强学生的对话练习，显得尤为重要。在英语课本中，每一课都有一些简短的对话。在对话中，有逼真的人物形象，还有有趣的故事情节，对学生吸引力比较大。不过由于学生较多，教师不可能顾及到每一位学生。此时，小组合作学习，就显出了它的优势。
比如在学习新译林英语4A Unit3《How many》的时候，其中有一组这样的对话：A：How many balls do you have？ B：I have twelve balls. A：Can you play tennis？ B： No， but I can play basketball.这是句型的对话，虽然只有短短的四句，但是对于有的学生来说却非常困难。所以，我为学生范读以后，将学生分成六个小组，组内学生按照优等生、中等生、后进生来搭配，先是两人练习，然后等他们熟悉以后，我会在对话内容中加入新的知识，让学生进一步提高自己的对话能力。当学生在对话中遇到困难的时候，小组长会发挥自己的力量，帮助他解决问题，实现共同进步。这样，在民主合作的氛围中，既培养了学生的自主学习能力，又从整体上提高了学生的对话水平，真是一举两得！
由上可见，小组合作学习在对话练习中起着至关重要的作用。它为口语能力比较强的学生提供了充当“小老师”的机会，还为那些不愿开口说英语的学生提供了表达的空间。因为在小组之内，学生与学生更容易交流，即使有了问题，他们也会在组内解决。
三、通过小组合作，提高学生英语听写能力
词汇是学习语言的三大要素之一，在以上的内容中，我们提到词汇的掌握和对话的练习，可是在学习英语的过程中，只是掌握了这些还是远远不够的。只会说，不会写，往往会影响英语的整体教学。所以，在小学英语教学中，听写练习也很重要，它是学生通向成功的桥梁，是学生到达成功彼岸的扁舟。
比如在学习新译林英语3B Unit2《In the library》的时候，我就采用了小组合作学习的方式，帮助学生掌握单词的听写。开始的时候，我先读出单词，再让学生听写，有：library、shout、run、eat、talk、sleep、drink等等，学生写完以后，分组进行批阅，看哪个小组对的最多，哪个小组就是优胜小组。这是一种很好的教学方式，每位学生都有集体荣誉感，为了不给自己的小组抹黑，都会加倍努力的学习，争取为本小组荣获更多的奖励。后来，为了增强学生对词组的读写能力，我还会让学生进行“你说我写”的练习，一个小组考查另一个小组，这种方式也获得了不小的收获。
当然，在每次听写的时候，总会有部分学生完成得不理想，此时也要发挥小组合作的作用，让组内较好的学生对他们进行指导与督促，实现所有学生共同发展的目标。
在小学英语教学中，小组合作学习的方式很新颖，它不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了学生的合作意识。经过合作小组学习的实践表明，学生的关系变得更加融洽了，班里的学习气氛也变得更加浓厚了。可见，小组合作在英语教学中的作用还是非常显著的。作为英语教师，要将小组合作学习的方式顺利的开展下去，让小学英语的教学效果达到巅峰！