平台化背景下我国网络在线内容治理的新模式

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基于多元论取向的规制空间理论,在传媒政策演进的背景下考察我国当前在线内容治理的现状,试图提出一种“媒介变革—政策回应”的阐释框架.2010年初以来,Web 2.0和移动互联技术的广泛应用推动网络的“平台化”,新的技术架构形塑出以平台为主导的“随机性”话语空间.作为回应,国家管理互联网的重心从推动产业发展转向内容的结构性治理,建立起“政府管控、平台落实、用户配合”的权威型协同治理模式.科层整合、平台代理和用户标记等三种机制相互配合,确保新的治理模式高效运行,但协同治理体系的制度化仍有完善的空间,如何建立柔性的回应机制是未来需正视的问题.
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摘要:小学数学是小学生接触数学知识最重要的时期,也是为学生未来学习更加复杂的数学知识奠定良好基础的一门课程,小学数学是小学所有课程中非常重要的一门课程之一。不过,在小学数学教学过程当中,仍存在着小学生对数学学习兴趣不足,积极性不高的现象。如何通过数学教学模式的改革,使小学生在学习数学过程中提高自己对数学学习的兴趣,充分发挥学生学习数学的积极性,正是小学数学教学所迫切渴求的。本文通过对目前小学学生在