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作为一名语文教师,通过一篇篇文质兼美的课文,向学生传授蕴含其中的道理,是我们义不容辞的职责。然而,在语文教学实践中,我们仍有一些老师,往往忽略课文整体表达出的主旨,宰割式的分析课文,常常将一篇富有人情味的文章机械地肢解为技法、修辞、语法、字词等各自孤立的部分。结果使学生在理解分析文章时常常把文章局部同整体割裂开来,不善于结合文章的主旨去考虑问题。这正是老师平时教学中＂小学而大遗＂带来的弊端。