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【摘 要】体育文化是中学校园文化的重要组成部分，中学体育文化作为一种文现象，其在学校中具有传播和教育功能。要充分发挥学校体育在校园文化中育人的功能作用，本文主要运用逻辑分析法对学校体育在促进校园文化建设进行分析。学校体育具有一定的文化传播特质，校园文化对外传播对体育有实质性依赖，两者之间是相互对接。校园体育文化具有丰富学生校园生活、增强学生的体质、培养学生终生体育的意识有着深厚的意义。尽量发掘学校体育文化的功能和作用，为促进校园体育文化的发展提供参考。
【关键词】学校体育；校园文化；体育文化；贵州中学
高中学校体育主要包括体育课、课间操、早操、体育社团、运动会、课外体育活动、校本课程、校外体育运动，这些都是构成中学体育文化的重要组成部分。文化早在中国古代指“文化教化”或“以文教化”，与武力征服是相对的[1]。随着社会的不断发展体育文化已经称为现代文化的重要组成部分。中学体育文化的主要目的是培养祖国德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，弘扬以人为本的校园体育文化建设。当《全民健身计划纲要的实施》和《深化全面推进素质教育的决定》的推出使体育文化在中学校园文化建设中的作用越发重要。随着素质教育的不断推进，新教学改革的不断完善，积极开展校园体育文化在内的校园文化建设已经越发重要，努力为学生创造一个优良的体育文化环境，不断树立中学体育文化的价值，是学生真正地走向终身体育。体育文化也是一个国家文化发展的重要组成部分，从一个国家体育文化的现代程度成为评判国家现代化的标志，所以完善校园体育文化有着很大价值。
一、体育文化对学生成长的影响
（一）体育文化的健身功能对学生成长的影响
作为校园文化重要组成部分的校园体育文化，担负着健身、娱乐、宣泄感情、弘扬体育精神与文化的多维功能[4]。健身功能是学校体育的重要组成部分，健身功能同样也是体育文化的特点。学生科学的体育活动可以提高学生的心肺功能、促进学生身心健康、改善肌肉功能、提高神经系统、促进学生免疫力的提高。使学生在日常的学习中能有效地抵抗疲劳，为繁重的学习任务储备良好的身体条件。
（二）体育文化的传播功能对学生的影响
校园体育文化是一个不断创造、不断变化的过程[5]。学校体育体育的最终目的是使每个学生都有终身体育的指导思想，学生通过学校体育获得运动技术和知识，并利用课余时间或参加校外体育活动，如中学生篮球联赛、足球联赛、乒乓球联赛、田径运动会、跳绳比赛、排球、羽毛球、踢毽等校外体育活动中，都会产生信息交流，学习其他学校或个人体育文化，加深自己对体育文化的认识。每个学校的体育文化是不同的，它受到地域、教师、学生、学校等多方面的影响。学生通过学校体育知识的学习掌握科学的运动方法和运动技术，随着学生参加社会实践和走入社会，这是学生就把自己在学校所学习的体育知识、体育文化、体育精神也一起带入社会、传播社会，也使自己对体育文化的认识影响到自己周围的人群。这对树立终身体育和推动全民健身有着重要的作用。
（三）体育文化的教育功能对中学生成长的影响
校园文化是个浓缩的小社会，体育文化是校园文化不可分割的部分，它对校园文化的发展具有重要价值[2]。高中体育文化的在新教学改革的背景下，从原来的单一教学的方式转变成模块教学，体育课有了质的改变。体育作为一种文化现状，其本身就具有极强的教育功能[3]。学生通过选择自己喜欢学习的体育模块，亲身体验体育教学改革带来的校园体育文化的改变。学生通过模块的练习，完成一些基本技术的学习，在于同学配合交流中不断征服困难，从而在自己内心中建立自信心和自尊心，从而促进学生健康发展，完善学生的个人修养。使学生懂得怎样从体育中获得乐趣，完成学生终身体育的教育目标。
二、学校体育在校园文化发展的作用
（一） 校园文化的发展对学校体育文化的现实依赖
中国同样处于应试教育与现代素质教育的交替期，所以体育成为素质教育改革的急先锋。为了解决中小学身体素质下降的危机，体育课的改革成为了不可或缺的重要要素。贵州文化软实力水平在中国严重滞后，为了提高文化软实力。校园文化的传播是推动文化前进不可或缺的部分。学校体育活动有助于校园文化对外传播。虽然，校园文化传播中，组织者大多时候还是学校以及市级代表队的身份出现，但是，主要的参与者还是学生，由于体育本身的开放性与融通性，所以学校体育也具有同样的属性，它能够在学校信息、校园文化、教学理念、体育知识等方面带来打破不同学校和地区封闭性的变化，推进开放的校园文化对社会传播的进程。有利于加强校园文化的交流，增进学校之间的友谊，促进校园文化对社会传播的渗透力。
从目前的状态来看，校园文化传播的秩序更多的是从行政中心向各级市以及地区的传递，体育成为传播校园文化的主要途径，尤其是以现代奥林匹克为代表的体育精神为典型的体育活动，但是，不可否认的是，新课程改革后对学校体育有了新的内涵。虽然素质教育与应试教育还有争论之处，但是体育在学校教育中扮演的角色是越来越重。校园文化对社会传播的媒介越来越依赖体育，所以学校体育有利于校园文化对社会传播，同样有利于促进文化软实力的提升。
（二）学校体育具有一定的文化传播特质
在深入素质教育的今天，积极开展包括校园体育文化建设在内的校园文化建设，努力营造良好的校园体育文化环境，不断提升校园文化价值[6]。校园文化传播是文化信息在时空中的共享和互动的过程，在这一过程中实现文化要素的扩散、渗透和迁移。学校体育早已超越了身体技能与技巧的范畴，进入了社会活动或是文化实践的领域。
学生代表学校参加体育比赛必然会伴随着信息交流和文化传播现象，而这些都会在短暂的赛程内外、突破空间的限制产生持续的影响，为范围内大规模的校园文化传播提供舞台。学校体育以各种运动会的形式呈现，主要以学校领导带队和相关体育教师指导、以学生为主要参与对象，学校体育的发展正在不断壮大，很多比赛都有参观者。在比赛如此短的内大带来的信息交流、校园文化传播使学校体育以学习、健身、娱乐和运动等为基本目的，离开日常生活的空间范围，负载着本校原有校园文化内涵，以及学生在参与学校体育学习并在回到学校以外参加体育活动，这样就使校园文化前往其他空间，产生了地域移动。与学校体育相伴的这一移动过程中，学校体育扮演的“文化交往使者”必然会产生多种文化的碰撞和交流，这本身就是跨文化传播的重要研究内容之一。 学校体育的校园文化传播活动“所涉及到的是至少两个以上具有言语和行为能力的主体之间的互动，这些主体互动使用手段，建立起一种以体育活动的人际关系。由于校园文化传播采用的是最为真实、有效的人际传播方式，能够产生即时、互动的交流，分属不同校园文化群体的人们在自觉的交往活动中愿意相互了解而接近，愿意在愉快、良好的基础上弥合文化差异带来的障碍与冲突，从而以微观的人际交往活动实现宏观的文化传播目的。在参与体育的校园文化传播活动中还存在着学习与移植的涵化功能。在各个不同级别的学校文化的学生群体中学生共享体育精神的传播使得学校体育在不同校园文化双向交流的渐进过程中产生潜移默化的长期效果。
因此，在学校体育促进校园文化对社会传播的过程中，学生是传播过程的核心，体育活动成为校园文化传播的载体，学校体育整合了体育人口流动、信息交流、校园文化传播的共同效应，使得学校体育成为校园文化对社会传播的最佳载体。
三、学校体育促进校园文化发展的策略
（一） 增强校园文化传播人才培养
学生作为连接文化传播产品与其他要素重要载体的文化传播人才是实现校园文化传播全面发展的关键。社会文明需要学校教育，但是校园文化对外传播者所表现出的“软能力”与其应当承担的重任还有相当大的差距。学生运动员本应成为在体育中传播校园文化最好的“代言人”，从这扇窗口能够最直接、最顺畅地完成校园文化的对外传播，我们要使学生运动员真正意识到自己是校园文化的传播者。在体育活动领域，承担校园文明的传播。体育活动各类承载文化传播功能的学生培养成能够自觉与外界进行双向信息交流的人才。从而使学生通过学校学会的体育活动与外界的信息交流，达到校园文化对社会传播的目的。
（二） 以传播校园文化价值观为核心
中国社会发展取得卓越的成果，但是中国教育一直以来人们的物质文化需求和现实中的文化产出之间的距离是越来越大，贵州作为中国经济和教育发展的非常滞后的省份，文化软实力的提升同样是的重中之重。在提高本省的文化软实力时，校园文化作为文化传播的载体之一看来是越发重要。校园文化是指学校所具有特定的精神环境和文化气氛[7]。学生是祖国未来，文化的提升同样离不开学校。儒家思想观念都是中华民族的文明所长期推崇与强调的，也是中华文明最具有世界性、最应当大张旗鼓推广的“普世价值”。要提高省文化软实力，就要根据本省的特点，制定一些适合自己文化发展的道路[8]。传播省文化价值核心，主要的是提高学生对校园文化价值核心的认识，再由学校教育体育活动的方式，推动学生以校园文化价值核心对社会传播，在这类传播媒介中我们主要以校园文化价值观为核心。
四、结论与建议
（一）结论
学校体育活动把体育文化价值观和校园文化价值观有机结合，体育文化是中学校园文化的重要组成部分，体育文化丰富了校园文化的传播途径，推动学校校园文化良性的发展。中学体育文化作为一种文化现象，其在学校中具有传播和教育功能。贵州教育相对滞后，体育文化的发展同样落后，所以要充分发挥学校体育在校园文化中育人的功能作用，促进体育文化的发展。学校体育具有一定的文化传播特质，校园文化对外传播对体育有实质性依赖，两者之间是相互对接。校园体育文化具有丰富学生校园生活、增强学生的体质、培养学生终生体育的意识有着深厚的意义。尽量发掘学校体育文化的功能和作用，为促进校园体育文化的发展。
（二）建议
学校领导应该加强对体育文化发展的重视，体育文化的发展离不开学校体育场地设施的建设。中学教师在新课程教学改革的指导下，根据教师和学校实际情况开发有利于本校体育文化发展的教学内容，形成本校独特的校园体育文化。学校体育组应该精心计划，建立学校体育健康体系，建立除课间操、体育课之外的社团和校本课程的建设。建立以学校为中心，各班为单位的体育文化艺术节，文化艺术节主要以趣味体育活动、体育知识、体育游戏、体育比赛、体育征文、体育新闻、体育摄影等方式呈现，组建校园多种体育活动模式。校园文化的发展还应加强体育文化与校园文化的互补，丰富校园文化的内涵。
参考文献：
[1]王文.体育对大学生成长的影响. [J].体育文化导刊，2009，（3）.
[2]许奋奋.体育文化和校园文化的融合发展. [J].北京体育大学报，2008，（7）.
[3]王向东.体育在大学校园文化建设中的意义. [J].中国成人教育，2009，（3）.
[4]李秋玲.校园体育文化的定位与思考. [J].中国成人教育，2008，（2）.
[5]高晓军.校园体育文化现状及发展策略. [J].教学与管理，2011，（2）.
[6]金玉华，李小娟.校园文化价的值取向与策略研究. [J].教学与管理，2009（10）.
[7]郝秀君，余云霞，程登富.校园体育文化在校园文化建设中的地位和作用. [J].中国成人教育，2007，（3）.
[8]王静.体育促进中国文化对外传播的研究. [J].体育文化导刊，2012（10）.
【关键词】学校体育；校园文化；体育文化；贵州中学
高中学校体育主要包括体育课、课间操、早操、体育社团、运动会、课外体育活动、校本课程、校外体育运动，这些都是构成中学体育文化的重要组成部分。文化早在中国古代指“文化教化”或“以文教化”，与武力征服是相对的[1]。随着社会的不断发展体育文化已经称为现代文化的重要组成部分。中学体育文化的主要目的是培养祖国德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，弘扬以人为本的校园体育文化建设。当《全民健身计划纲要的实施》和《深化全面推进素质教育的决定》的推出使体育文化在中学校园文化建设中的作用越发重要。随着素质教育的不断推进，新教学改革的不断完善，积极开展校园体育文化在内的校园文化建设已经越发重要，努力为学生创造一个优良的体育文化环境，不断树立中学体育文化的价值，是学生真正地走向终身体育。体育文化也是一个国家文化发展的重要组成部分，从一个国家体育文化的现代程度成为评判国家现代化的标志，所以完善校园体育文化有着很大价值。
一、体育文化对学生成长的影响
（一）体育文化的健身功能对学生成长的影响
作为校园文化重要组成部分的校园体育文化，担负着健身、娱乐、宣泄感情、弘扬体育精神与文化的多维功能[4]。健身功能是学校体育的重要组成部分，健身功能同样也是体育文化的特点。学生科学的体育活动可以提高学生的心肺功能、促进学生身心健康、改善肌肉功能、提高神经系统、促进学生免疫力的提高。使学生在日常的学习中能有效地抵抗疲劳，为繁重的学习任务储备良好的身体条件。
（二）体育文化的传播功能对学生的影响
校园体育文化是一个不断创造、不断变化的过程[5]。学校体育体育的最终目的是使每个学生都有终身体育的指导思想，学生通过学校体育获得运动技术和知识，并利用课余时间或参加校外体育活动，如中学生篮球联赛、足球联赛、乒乓球联赛、田径运动会、跳绳比赛、排球、羽毛球、踢毽等校外体育活动中，都会产生信息交流，学习其他学校或个人体育文化，加深自己对体育文化的认识。每个学校的体育文化是不同的，它受到地域、教师、学生、学校等多方面的影响。学生通过学校体育知识的学习掌握科学的运动方法和运动技术，随着学生参加社会实践和走入社会，这是学生就把自己在学校所学习的体育知识、体育文化、体育精神也一起带入社会、传播社会，也使自己对体育文化的认识影响到自己周围的人群。这对树立终身体育和推动全民健身有着重要的作用。
（三）体育文化的教育功能对中学生成长的影响
校园文化是个浓缩的小社会，体育文化是校园文化不可分割的部分，它对校园文化的发展具有重要价值[2]。高中体育文化的在新教学改革的背景下，从原来的单一教学的方式转变成模块教学，体育课有了质的改变。体育作为一种文化现状，其本身就具有极强的教育功能[3]。学生通过选择自己喜欢学习的体育模块，亲身体验体育教学改革带来的校园体育文化的改变。学生通过模块的练习，完成一些基本技术的学习，在于同学配合交流中不断征服困难，从而在自己内心中建立自信心和自尊心，从而促进学生健康发展，完善学生的个人修养。使学生懂得怎样从体育中获得乐趣，完成学生终身体育的教育目标。
二、学校体育在校园文化发展的作用
（一） 校园文化的发展对学校体育文化的现实依赖
中国同样处于应试教育与现代素质教育的交替期，所以体育成为素质教育改革的急先锋。为了解决中小学身体素质下降的危机，体育课的改革成为了不可或缺的重要要素。贵州文化软实力水平在中国严重滞后，为了提高文化软实力。校园文化的传播是推动文化前进不可或缺的部分。学校体育活动有助于校园文化对外传播。虽然，校园文化传播中，组织者大多时候还是学校以及市级代表队的身份出现，但是，主要的参与者还是学生，由于体育本身的开放性与融通性，所以学校体育也具有同样的属性，它能够在学校信息、校园文化、教学理念、体育知识等方面带来打破不同学校和地区封闭性的变化，推进开放的校园文化对社会传播的进程。有利于加强校园文化的交流，增进学校之间的友谊，促进校园文化对社会传播的渗透力。
从目前的状态来看，校园文化传播的秩序更多的是从行政中心向各级市以及地区的传递，体育成为传播校园文化的主要途径，尤其是以现代奥林匹克为代表的体育精神为典型的体育活动，但是，不可否认的是，新课程改革后对学校体育有了新的内涵。虽然素质教育与应试教育还有争论之处，但是体育在学校教育中扮演的角色是越来越重。校园文化对社会传播的媒介越来越依赖体育，所以学校体育有利于校园文化对社会传播，同样有利于促进文化软实力的提升。
（二）学校体育具有一定的文化传播特质
在深入素质教育的今天，积极开展包括校园体育文化建设在内的校园文化建设，努力营造良好的校园体育文化环境，不断提升校园文化价值[6]。校园文化传播是文化信息在时空中的共享和互动的过程，在这一过程中实现文化要素的扩散、渗透和迁移。学校体育早已超越了身体技能与技巧的范畴，进入了社会活动或是文化实践的领域。
学生代表学校参加体育比赛必然会伴随着信息交流和文化传播现象，而这些都会在短暂的赛程内外、突破空间的限制产生持续的影响，为范围内大规模的校园文化传播提供舞台。学校体育以各种运动会的形式呈现，主要以学校领导带队和相关体育教师指导、以学生为主要参与对象，学校体育的发展正在不断壮大，很多比赛都有参观者。在比赛如此短的内大带来的信息交流、校园文化传播使学校体育以学习、健身、娱乐和运动等为基本目的，离开日常生活的空间范围，负载着本校原有校园文化内涵，以及学生在参与学校体育学习并在回到学校以外参加体育活动，这样就使校园文化前往其他空间，产生了地域移动。与学校体育相伴的这一移动过程中，学校体育扮演的“文化交往使者”必然会产生多种文化的碰撞和交流，这本身就是跨文化传播的重要研究内容之一。 学校体育的校园文化传播活动“所涉及到的是至少两个以上具有言语和行为能力的主体之间的互动，这些主体互动使用手段，建立起一种以体育活动的人际关系。由于校园文化传播采用的是最为真实、有效的人际传播方式，能够产生即时、互动的交流，分属不同校园文化群体的人们在自觉的交往活动中愿意相互了解而接近，愿意在愉快、良好的基础上弥合文化差异带来的障碍与冲突，从而以微观的人际交往活动实现宏观的文化传播目的。在参与体育的校园文化传播活动中还存在着学习与移植的涵化功能。在各个不同级别的学校文化的学生群体中学生共享体育精神的传播使得学校体育在不同校园文化双向交流的渐进过程中产生潜移默化的长期效果。
因此，在学校体育促进校园文化对社会传播的过程中，学生是传播过程的核心，体育活动成为校园文化传播的载体，学校体育整合了体育人口流动、信息交流、校园文化传播的共同效应，使得学校体育成为校园文化对社会传播的最佳载体。
三、学校体育促进校园文化发展的策略
（一） 增强校园文化传播人才培养
学生作为连接文化传播产品与其他要素重要载体的文化传播人才是实现校园文化传播全面发展的关键。社会文明需要学校教育，但是校园文化对外传播者所表现出的“软能力”与其应当承担的重任还有相当大的差距。学生运动员本应成为在体育中传播校园文化最好的“代言人”，从这扇窗口能够最直接、最顺畅地完成校园文化的对外传播，我们要使学生运动员真正意识到自己是校园文化的传播者。在体育活动领域，承担校园文明的传播。体育活动各类承载文化传播功能的学生培养成能够自觉与外界进行双向信息交流的人才。从而使学生通过学校学会的体育活动与外界的信息交流，达到校园文化对社会传播的目的。
（二） 以传播校园文化价值观为核心
中国社会发展取得卓越的成果，但是中国教育一直以来人们的物质文化需求和现实中的文化产出之间的距离是越来越大，贵州作为中国经济和教育发展的非常滞后的省份，文化软实力的提升同样是的重中之重。在提高本省的文化软实力时，校园文化作为文化传播的载体之一看来是越发重要。校园文化是指学校所具有特定的精神环境和文化气氛[7]。学生是祖国未来，文化的提升同样离不开学校。儒家思想观念都是中华民族的文明所长期推崇与强调的，也是中华文明最具有世界性、最应当大张旗鼓推广的“普世价值”。要提高省文化软实力，就要根据本省的特点，制定一些适合自己文化发展的道路[8]。传播省文化价值核心，主要的是提高学生对校园文化价值核心的认识，再由学校教育体育活动的方式，推动学生以校园文化价值核心对社会传播，在这类传播媒介中我们主要以校园文化价值观为核心。
四、结论与建议
（一）结论
学校体育活动把体育文化价值观和校园文化价值观有机结合，体育文化是中学校园文化的重要组成部分，体育文化丰富了校园文化的传播途径，推动学校校园文化良性的发展。中学体育文化作为一种文化现象，其在学校中具有传播和教育功能。贵州教育相对滞后，体育文化的发展同样落后，所以要充分发挥学校体育在校园文化中育人的功能作用，促进体育文化的发展。学校体育具有一定的文化传播特质，校园文化对外传播对体育有实质性依赖，两者之间是相互对接。校园体育文化具有丰富学生校园生活、增强学生的体质、培养学生终生体育的意识有着深厚的意义。尽量发掘学校体育文化的功能和作用，为促进校园体育文化的发展。
（二）建议
学校领导应该加强对体育文化发展的重视，体育文化的发展离不开学校体育场地设施的建设。中学教师在新课程教学改革的指导下，根据教师和学校实际情况开发有利于本校体育文化发展的教学内容，形成本校独特的校园体育文化。学校体育组应该精心计划，建立学校体育健康体系，建立除课间操、体育课之外的社团和校本课程的建设。建立以学校为中心，各班为单位的体育文化艺术节，文化艺术节主要以趣味体育活动、体育知识、体育游戏、体育比赛、体育征文、体育新闻、体育摄影等方式呈现，组建校园多种体育活动模式。校园文化的发展还应加强体育文化与校园文化的互补，丰富校园文化的内涵。
参考文献：
[1]王文.体育对大学生成长的影响. [J].体育文化导刊，2009，（3）.
[2]许奋奋.体育文化和校园文化的融合发展. [J].北京体育大学报，2008，（7）.
[3]王向东.体育在大学校园文化建设中的意义. [J].中国成人教育，2009，（3）.
[4]李秋玲.校园体育文化的定位与思考. [J].中国成人教育，2008，（2）.
[5]高晓军.校园体育文化现状及发展策略. [J].教学与管理，2011，（2）.
[6]金玉华，李小娟.校园文化价的值取向与策略研究. [J].教学与管理，2009（10）.
[7]郝秀君，余云霞，程登富.校园体育文化在校园文化建设中的地位和作用. [J].中国成人教育，2007，（3）.
[8]王静.体育促进中国文化对外传播的研究. [J].体育文化导刊，2012（10）.