【摘 要】
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目的了解公共事业管理专业学生专业认同感现状及影响因素。方法采取分层整群抽样法，对哈尔滨某医科大学公共事业管理专业的115名本科生进行问卷调查，问卷内容包括一般情况及大学生专业认同感。采用SPSS 18.0进行t检验、单因素方差分析和多元线性回归的方法分析公共事业管理专业学生专业认同感的影响因素。对部分研究对象进行深入访谈，探寻影响公共事业管理专业学生专业认同感的深层次影响因素。结果哈尔滨某医科大学
【机 构】
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哈尔滨医科大学公共卫生学院 150081,哈尔滨医科大学公共卫生学院 150081,哈尔滨医科大学公共卫生学院 150081,哈尔滨医科大学公共卫生学院 150081,哈尔滨医科大学公共卫生学院 15
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目的了解公共事业管理专业学生专业认同感现状及影响因素。
方法采取分层整群抽样法，对哈尔滨某医科大学公共事业管理专业的115名本科生进行问卷调查，问卷内容包括一般情况及大学生专业认同感。采用SPSS 18.0进行t检验、单因素方差分析和多元线性回归的方法分析公共事业管理专业学生专业认同感的影响因素。对部分研究对象进行深入访谈，探寻影响公共事业管理专业学生专业认同感的深层次影响因素。
结果哈尔滨某医科大学公共事业管理专业本科生专业认同感整体水平不高，专业认同感得分为（3.25±0.56），其中认知性维度得分为（3.41±0.69），情感性维度得分为（3.21±0.78），行为性维度得分为（3.24±0.71），适切性维度得分为（3.13±0.72）。多因素分析结果显示，不同年级、学习成绩、是否自主选择本专业和是否独生子女对其专业认同感有显著影响。其中四年级、学习成绩好（b=-0.276；P<0.01）、自主选择该专业（b=-0.277；P<0.01）、独生子女学生（b=-0.233；P<0.05）专业认同感得分高。年级中，以最高年级（四年级）为参照的结果显示，二年级和三年级学生的专业认同感得分明显低于四年级（b=-0.296，b=-0.369；P<0.05），但是一年级与四年级之间未见显著差异（b=-0.008；P>0.05）。此外，专业认同感得分高的学生未来选择本专业就业的可能性高于得分低的学生[（3.39±0.53）vs.（2.92±0.49）；t=4.414，P<0.01]。
结论应加强对公共事业管理的专业宣传，优化课程设置，增加岗位体验，继而提升公共事业管理专业学生的专业认同感，最终为公共卫生管理领域的人才储备提供保障。
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