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【摘要】本文针对初中美术课堂中存在的死板单调、毫无生机的低效益的教学效果，提出了使美术课堂充满活力的必要性，从而为了使美术课堂充满活力，提出了，要营造轻松快乐、和谐、民主的教学环境；逐步培养学生对美术课堂教学的兴趣；用游戏激活调动美术课活力；使美术教学内容形式活泼多样；因材施教，激发热情，培养信心；注重培养学生发散性、独立性、创造性思维等。这些都是使美术课堂充满活力的重要方法和手段。
【关键词】美术课堂生命活力激活
目前，很多初中学校里的美术课堂仍存在着这样的现象：课前学生毫无期盼地拿出美术课本。上课过程中，课堂氛围平淡沉闷，令人窒息，学生有的昏昏欲睡，无精打采；有的拿出与美术不相关的其它的内容看；有的相互肆无忌惮地谈论着感兴趣的其它话题；有的不时地看着钟表，期待着下课时间的快快到来；有的对老师的提问，呆呆地站着哑口无言；有的对老师提起的内容，连听都不听，毫无兴趣。那么怎样改变这种糟糕的美术课堂状况，以使我们的美术课堂充满活力呢？下面我将根据平时的美术课堂教学经验，来谈一谈如何让美术课堂充满活力。
一、营造轻松快乐、民主平等、和谐的教学环境
营造充满朝气活力、轻松感、快乐感的课堂教学氛围。能够使学生愉快舒畅地进入课前的准备状态，教师可以面带着笑容，热情的话语，布置与教学内容相关的室内环境。课堂进行中让学生感到亲切、民主、平等的师生关系。使他们敢想——迸发出思想的火花；敢说——充满激情的、灵活生动的语言，使他们各抒己见、畅所欲言。敢做个性得到张扬，特长得到发挥，潜能得到尽情开发，才能够创造出世界上最美的精品，从而使学生全身心地、积极活跃在美术课堂中。否则，紧张、窒闷的空气氛围，学生倍受压抑、拘束、萎靡不振，课堂上自然无积极性、无趣味、无激情、，无积极的心态去迎接学习中的一切困难，失去了力量、失去了信心、失去了活力，因而就要求教师在教学过程中创设优美、协调、舒服的室内环境，注重流畅、亲切、自然、生动的语言，同时要有激情、有感染力，端正、认真、和蔼可亲的态度主动转换积极、活跃、宽松的环境、把课堂变成乐园，把知识注入生命，让学生的生活、生命有价值。
在美术课堂上，教师要认识到学生个体所生活的环境，他们生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中，学生与其生活的世界形成一个有机整体，美术教育 不能让学生远离现实世界，课程不能成为隔离学生与世界交往的屏障，我们的美术课堂教学更应该成为学生与世界接触、交流、沟通的桥梁。
二、搭建起以兴趣学习为生的课堂
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就有了动力，也就有了活力，因而就要求我们美术教师注重激发学生学习美术的兴趣，且把怎样激发学生的兴趣、好奇心，探索精神放在重要位置：要废除千篇一律、照本宣科、枯燥无味的“填鸭式”的满堂灌，要巧设悬念、善于诱导、语言准确、生动、亲切。并以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式增强学生对形象的感受能力与想象能力，适当进行知识的扩展延伸让学生保持对美术好奇；精心制作范画、教具，重视善于评价，深入浅出地把美术学科的知识与技能融入丰富多彩的活动中，做到因材施教，从而激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂充满活力。
三、用游戏形式来激活美术课堂，从而使其有活力
喜爱做游戏是每个学生的天性，因而一些难的美术专业技能、技术性的教学如果通过游戏方式来学习，那么，复杂就会变为简单，抽象就变为直观，易于让学生接受掌握，在轻松愉快的游戏中就能够学到其它方式方法学不到的东西。达到技能与知识学习的目的，还培养了学生善于动脑动手的实践能力。还会培养学生良好的思想品德，自觉地悟出某些道理，收到特好效果。
四、以活泼多样的形式呈现教学内容，激发学习活力
单一的美术课堂教学内容，通过多种形式呈现，例如，使课堂内容富有变化而生动，从而使美术课堂充实、丰富，增强了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，也大大提高了他们学习美术的积极性，激发了学习动力，例如在《在色彩静物画》一课中，用水粉、油画、水彩、素描静物画导入新课，让学生比较不同；再进一步展示出两幅色彩丰富与单纯的静物画，让学生自主参与分析，评价出优、缺点及各特点。在阶段学习中，摆出几组难易度不同的静物，来适应不同水平的学生需要；评价学生作业时，可采用自评、他评、分组评、教师评等多种形式。
五、抓住学生特点，激发学习热情
作为美术教师我们在美术课堂上要把学生看作是有思想、有感情、有个性、有主动性、独立性、发展性的人，美术教师要善于观察、了解、研究不同学生的特点，根据他们不同的性格特点，才能够因势利导，因材施教，善于鼓动赞扬他们的优点、长处，将他们的“优点长处”发挥得淋漓尽致，最大限度地鼓励发展他们美术课堂学习的表现的空间和时间，从而激发他们的闪光点，这样他们才会对美术课堂感兴趣，在美术课上可尽情展示自己的热情、才能。
六、不限制学生的思考方向，激发生命课堂的有效方法
美术课堂教学的对象是学生，他们是独立的、有思想的、有活力的个体。他们对每件事物，特别是很多内容生动，丰富思想性的美术作品，有其独到的见解、独特的认识，因而我们教师要尊重他们，更好地鼓励肯定他们所有的多种多样的思想方向，多锻炼学生进行发散思维与集中思维。学生被信任、被肯定、被鼓励，心头就会不断活动热血，脑中生成多种思维，从而活化出课堂教学，开放了学生的心理状态，张扬了他们的个性与活力，课堂过程更加生动、活力十足。
总之，没有热情和朝气的课堂，必然是灰调子的课堂，没有灿烂阳光的滋润，教学效益一定不高，要想课堂教学收到高效益，必须使它充满活力，而美术课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，这种活力需要我们教师去挖掘、创造，我们要先认识到无论是教师，还是学生都是课堂中的整体生命，因而作为教师要根据现实的条件、环境，做好一切美术课堂教学的准备活动，营造出良好、和谐的教学氛围，想尽办法去调动学生浓厚的学习兴趣，采用灵活多样的教学形式方法来激发学生学习的热情，让学生在主动参与中发展，通过体验、实践去认识美术课中的事物，在探索中成长，使学生深刻地认识到美术课堂的
教学不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是学生自己生命价值的体现和自身发展的组成，它能够使我们教师与学生的生命价值得到充分体现，从而自觉地上好每一节美术课，使每一节美术课都得到生命满足的愿望，体会到美术课堂充满的无限生命活力。
参考文献
[1] 《美术新课程教学设计》.
[2] 《初中美术新课程教学法》.
[3] 《美术新课程校本教研问题与指导》.
【关键词】美术课堂生命活力激活
目前，很多初中学校里的美术课堂仍存在着这样的现象：课前学生毫无期盼地拿出美术课本。上课过程中，课堂氛围平淡沉闷，令人窒息，学生有的昏昏欲睡，无精打采；有的拿出与美术不相关的其它的内容看；有的相互肆无忌惮地谈论着感兴趣的其它话题；有的不时地看着钟表，期待着下课时间的快快到来；有的对老师的提问，呆呆地站着哑口无言；有的对老师提起的内容，连听都不听，毫无兴趣。那么怎样改变这种糟糕的美术课堂状况，以使我们的美术课堂充满活力呢？下面我将根据平时的美术课堂教学经验，来谈一谈如何让美术课堂充满活力。
一、营造轻松快乐、民主平等、和谐的教学环境
营造充满朝气活力、轻松感、快乐感的课堂教学氛围。能够使学生愉快舒畅地进入课前的准备状态，教师可以面带着笑容，热情的话语，布置与教学内容相关的室内环境。课堂进行中让学生感到亲切、民主、平等的师生关系。使他们敢想——迸发出思想的火花；敢说——充满激情的、灵活生动的语言，使他们各抒己见、畅所欲言。敢做个性得到张扬，特长得到发挥，潜能得到尽情开发，才能够创造出世界上最美的精品，从而使学生全身心地、积极活跃在美术课堂中。否则，紧张、窒闷的空气氛围，学生倍受压抑、拘束、萎靡不振，课堂上自然无积极性、无趣味、无激情、，无积极的心态去迎接学习中的一切困难，失去了力量、失去了信心、失去了活力，因而就要求教师在教学过程中创设优美、协调、舒服的室内环境，注重流畅、亲切、自然、生动的语言，同时要有激情、有感染力，端正、认真、和蔼可亲的态度主动转换积极、活跃、宽松的环境、把课堂变成乐园，把知识注入生命，让学生的生活、生命有价值。
在美术课堂上，教师要认识到学生个体所生活的环境，他们生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中，学生与其生活的世界形成一个有机整体，美术教育 不能让学生远离现实世界，课程不能成为隔离学生与世界交往的屏障，我们的美术课堂教学更应该成为学生与世界接触、交流、沟通的桥梁。
二、搭建起以兴趣学习为生的课堂
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就有了动力，也就有了活力，因而就要求我们美术教师注重激发学生学习美术的兴趣，且把怎样激发学生的兴趣、好奇心，探索精神放在重要位置：要废除千篇一律、照本宣科、枯燥无味的“填鸭式”的满堂灌，要巧设悬念、善于诱导、语言准确、生动、亲切。并以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式增强学生对形象的感受能力与想象能力，适当进行知识的扩展延伸让学生保持对美术好奇；精心制作范画、教具，重视善于评价，深入浅出地把美术学科的知识与技能融入丰富多彩的活动中，做到因材施教，从而激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂充满活力。
三、用游戏形式来激活美术课堂，从而使其有活力
喜爱做游戏是每个学生的天性，因而一些难的美术专业技能、技术性的教学如果通过游戏方式来学习，那么，复杂就会变为简单，抽象就变为直观，易于让学生接受掌握，在轻松愉快的游戏中就能够学到其它方式方法学不到的东西。达到技能与知识学习的目的，还培养了学生善于动脑动手的实践能力。还会培养学生良好的思想品德，自觉地悟出某些道理，收到特好效果。
四、以活泼多样的形式呈现教学内容，激发学习活力
单一的美术课堂教学内容，通过多种形式呈现，例如，使课堂内容富有变化而生动，从而使美术课堂充实、丰富，增强了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，也大大提高了他们学习美术的积极性，激发了学习动力，例如在《在色彩静物画》一课中，用水粉、油画、水彩、素描静物画导入新课，让学生比较不同；再进一步展示出两幅色彩丰富与单纯的静物画，让学生自主参与分析，评价出优、缺点及各特点。在阶段学习中，摆出几组难易度不同的静物，来适应不同水平的学生需要；评价学生作业时，可采用自评、他评、分组评、教师评等多种形式。
五、抓住学生特点，激发学习热情
作为美术教师我们在美术课堂上要把学生看作是有思想、有感情、有个性、有主动性、独立性、发展性的人，美术教师要善于观察、了解、研究不同学生的特点，根据他们不同的性格特点，才能够因势利导，因材施教，善于鼓动赞扬他们的优点、长处，将他们的“优点长处”发挥得淋漓尽致，最大限度地鼓励发展他们美术课堂学习的表现的空间和时间，从而激发他们的闪光点，这样他们才会对美术课堂感兴趣，在美术课上可尽情展示自己的热情、才能。
六、不限制学生的思考方向，激发生命课堂的有效方法
美术课堂教学的对象是学生，他们是独立的、有思想的、有活力的个体。他们对每件事物，特别是很多内容生动，丰富思想性的美术作品，有其独到的见解、独特的认识，因而我们教师要尊重他们，更好地鼓励肯定他们所有的多种多样的思想方向，多锻炼学生进行发散思维与集中思维。学生被信任、被肯定、被鼓励，心头就会不断活动热血，脑中生成多种思维，从而活化出课堂教学，开放了学生的心理状态，张扬了他们的个性与活力，课堂过程更加生动、活力十足。
总之，没有热情和朝气的课堂，必然是灰调子的课堂，没有灿烂阳光的滋润，教学效益一定不高，要想课堂教学收到高效益，必须使它充满活力，而美术课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，这种活力需要我们教师去挖掘、创造，我们要先认识到无论是教师，还是学生都是课堂中的整体生命，因而作为教师要根据现实的条件、环境，做好一切美术课堂教学的准备活动，营造出良好、和谐的教学氛围，想尽办法去调动学生浓厚的学习兴趣，采用灵活多样的教学形式方法来激发学生学习的热情，让学生在主动参与中发展，通过体验、实践去认识美术课中的事物，在探索中成长，使学生深刻地认识到美术课堂的
教学不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是学生自己生命价值的体现和自身发展的组成，它能够使我们教师与学生的生命价值得到充分体现，从而自觉地上好每一节美术课，使每一节美术课都得到生命满足的愿望，体会到美术课堂充满的无限生命活力。
参考文献
[1] 《美术新课程教学设计》.
[2] 《初中美术新课程教学法》.
[3] 《美术新课程校本教研问题与指导》.