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心理资本理论主张从自我效能、乐观、希望、坚韧四个维度培养人的积极心理力量,是一种整体心理建构。心理资本提升有助于高校教师提升职业幸福感,消除职业倦怠,端正治学态度,为学生树立人格榜样。要提升心理资本,方法不假外求,源动力唯在高校教师自身。
基于自身源动力的高校教师心理资本提升策略
【摘 要】
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心理资本理论主张从自我效能、乐观、希望、坚韧四个维度培养人的积极心理力量,是一种整体心理建构。心理资本提升有助于高校教师提升职业幸福感,消除职业倦怠,端正治学态度,
【机 构】
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河北经贸大学
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2019年24期
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