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户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，有序地、高质量地组织幼儿户外活动，有利于幼儿的健康成长。近几年，平湖幼儿园创造性地开展户外活动，将规范的操节活动、游戏融为一体，开发了面向全园幼儿的班级化活动课程——“迷你绳操”。
着眼问题，课程设计想法初现
2013年，当时园所正处于起步阶段，幼儿人数少，教师队伍专业水平不高。班级每日户外活动的组织缺乏计划性，教师每天按作息时间带着孩子出来逛一逛、玩玩大型玩具、随意找个器械比比赛……基于这些问题，我们开始思考，到底用什么方法能提升教师对户外活动的重视程度，保证户外活动的效果呢？怎样让在园幼儿达到一定的活动量而不是走过场呢？怎样创新户外活动，提高幼儿参与兴趣呢？
以问题为导向，以课题研究强化课程意识，转变教师教育理念，我们申报了市级课题《户外活动组织与实施策略的有效性研究》，研究过程中，课题组全体教师群策群力，创设了以迷你绳为主要器械的“迷你绳操”户外活动课程，全园师幼在同一时间段，创造性地开展活动，取绳、做操、创意玩绳、放绳，各环节一气呵成。
着力实践，课程内容不断优化
（一）课程设计求简、求变
迷你绳轻巧安全、短小灵活，便于取放收纳、组合拼摆，是一种极其简单的轻器械。为了简化组织过程，我们用音乐来区分每个活动环节，选取了三段不同的音乐，不仅具有欣赏性，而且节奏变化明显，易分辨，幼儿喜欢听，音乐一响就有想跑、想跳、想玩的冲动，音乐确定后便录制提示语加以合成。为了便于记忆，我们提炼出“迷你绳操”四步曲：
第一步：教师带领幼儿进入场地，幼儿在音乐伴奏下有序取绳。
第二步：全场师幼共做迷你绳操，同时进行队列变换。
第三步：师幼创意玩绳，一物多玩，个性呈现。
第四步：放松整理，幼儿跟随音乐节奏有序放绳，活动结束。
在此基础上我们以“一物多玩”“一物精玩”为指导思想，给幼儿留足想象的空间，引导幼儿自主探索、简中求变，尝试多种玩法。课程内容始终处于更新中，活动方式千变万化。
（二）课程实施求实、求效
课程实施过程中注重实效，将各环节落到实处。注重幼儿的合作探究、习惯养成、交流分享、运动技能的提高等。
1.鼓励幼儿合作探究，创新游戏
课程中间环节的迷你绳操节部分，编排上与传统操节进行了整合创新。动作编排既有传统操节单人基本动作，也融入了幼儿同伴合作内容。特别是“创意玩绳”环节，给予孩子们充分的游戏时间和足够的活动场地，引导幼儿大胆尝试，创新多种玩法，鼓励幼儿比一比：“谁能变出新花样”“谁的玩法更有趣”“谁的点子多又多”……孩子们三人一组、五人一群，在一定的时间内自由结伴合作，进一步提高了孩子们沟通、交流、合作意识。
经过一次次的实践，各年龄段幼儿在相同的音乐背景下将不同的创意玩法不断呈现出来。比如小班幼儿的“开火车”“走独木桥”“爬铁索”;中班幼儿的“钻山洞”“炒黄豆”“揪尾巴”;大班幼儿的“跳房子”“跳绳”“拉力赛”等。一根小小的绳子有了这么多种玩法，几乎每隔几天就会推陈出新，减掉一个旧游戏，加入一个新游戏，就这样无限良性循环，在动感的音乐伴奏下，孩子们按照自己的意愿快乐玩绳，有合作、有挑战，既锻炼了幼儿的体能和智能，又增添了做操的乐趣，孩子们乐此不疲。
2.引导幼儿制定规则，自主游戏
教育家维果茨基认为，“规则是游戏本质的特征，是幼儿顺利参与游戏，展开游戏的前提”。培养幼儿创新意识的同时也应培养规则意识。课程实施中，教师做到游戏前帮助幼儿梳理经验，制定规则;游戏中巧借幼儿纠纷引导他们达成共识，建立新规则;游戏后引导幼儿反思，让幼儿主动遵守规则。
在迷你绳课程实施中，无须教师过多的语言，取绳、玩绳用音乐控制，幼儿听音乐指令在规定场地内活动。同时，幼儿在游戏中也会总结出新规则，如：“若有小朋友创新出了好的玩法，必须先在教师和幼儿面前展示出来，得到大家认可方能在全班推广。”正是这样，幼儿在不断遵守规则中创新着游戏，在创新游戏中不断优化着规则。
3.组织幼儿交流分享，升值游戏
孟子说“独乐乐不如众乐乐”。在“创意玩绳”环节，谁的创新得到了大家认可，其他孩子便一起学习，每到这个时刻，被学习的孩子总会特别自豪，信心百倍地教大家练习。各班级之间也进行相互学习，相互交流新的玩法，以點带面，集思广益。用游戏特有的方式教幼儿如何做人，游戏发挥出无可替代的育人价值。
（三）课程结构求全、求优
迷你绳特色课程并不是完美无缺的，也需要不断地优化提升。我们不断对迷你绳操进行升级，在原有基础上创编“快乐迷你绳操”，融入多种队形变换、基本动作（走、跑、跳）和传统游戏等元素，以“快乐”两字贯穿始终，让孩子们在阳光下参加户外活动，成为真正的“快乐儿童”。
着意效果，助力多维提升
4年多来，通过户外“迷你绳操”课程，孩子们学会了与同伴友好协作，学会了正确处理同伴间的矛盾与冲突，学会了谦让，增强了责任感，有了良好的规则意识和习惯。孩子们自信的风采、愉悦的情绪、协调的动作、创新的能力也都得到了充分的展示。
在课程开发和实施过程中，教师解决问题的能力、观察指导幼儿活动的能力、评价与反思的能力等都得到了提高。园所形成了良好的研讨氛围。教师还能捕捉到生成性的问题，灵活调整课程实施策略与内容，综合能力得到了提升。
此课程的实施还得到了家长的支持和认可，家长的教育理念转变了。家长总是自愿做好后勤服务，一起和教师帮助孩子克服困难，并陪孩子一起创意玩绳……
目前，园所在迷你绳课程的基础上加入了户外区域活动，使之既有集体的操节、创新游戏活动，又有分散、自由选择彰显个性的户外区域游戏活动，二者互为补充。没有最好只有更好，户外活动课程的探索始终在路上。
（作者系宜昌市平湖幼儿园教学园长）
责任编辑/王娜娜
着眼问题，课程设计想法初现
2013年，当时园所正处于起步阶段，幼儿人数少，教师队伍专业水平不高。班级每日户外活动的组织缺乏计划性，教师每天按作息时间带着孩子出来逛一逛、玩玩大型玩具、随意找个器械比比赛……基于这些问题，我们开始思考，到底用什么方法能提升教师对户外活动的重视程度，保证户外活动的效果呢？怎样让在园幼儿达到一定的活动量而不是走过场呢？怎样创新户外活动，提高幼儿参与兴趣呢？
以问题为导向，以课题研究强化课程意识，转变教师教育理念，我们申报了市级课题《户外活动组织与实施策略的有效性研究》，研究过程中，课题组全体教师群策群力，创设了以迷你绳为主要器械的“迷你绳操”户外活动课程，全园师幼在同一时间段，创造性地开展活动，取绳、做操、创意玩绳、放绳，各环节一气呵成。
着力实践，课程内容不断优化
（一）课程设计求简、求变
迷你绳轻巧安全、短小灵活，便于取放收纳、组合拼摆，是一种极其简单的轻器械。为了简化组织过程，我们用音乐来区分每个活动环节，选取了三段不同的音乐，不仅具有欣赏性，而且节奏变化明显，易分辨，幼儿喜欢听，音乐一响就有想跑、想跳、想玩的冲动，音乐确定后便录制提示语加以合成。为了便于记忆，我们提炼出“迷你绳操”四步曲：
第一步：教师带领幼儿进入场地，幼儿在音乐伴奏下有序取绳。
第二步：全场师幼共做迷你绳操，同时进行队列变换。
第三步：师幼创意玩绳，一物多玩，个性呈现。
第四步：放松整理，幼儿跟随音乐节奏有序放绳，活动结束。
在此基础上我们以“一物多玩”“一物精玩”为指导思想，给幼儿留足想象的空间，引导幼儿自主探索、简中求变，尝试多种玩法。课程内容始终处于更新中，活动方式千变万化。
（二）课程实施求实、求效
课程实施过程中注重实效，将各环节落到实处。注重幼儿的合作探究、习惯养成、交流分享、运动技能的提高等。
1.鼓励幼儿合作探究，创新游戏
课程中间环节的迷你绳操节部分，编排上与传统操节进行了整合创新。动作编排既有传统操节单人基本动作，也融入了幼儿同伴合作内容。特别是“创意玩绳”环节，给予孩子们充分的游戏时间和足够的活动场地，引导幼儿大胆尝试，创新多种玩法，鼓励幼儿比一比：“谁能变出新花样”“谁的玩法更有趣”“谁的点子多又多”……孩子们三人一组、五人一群，在一定的时间内自由结伴合作，进一步提高了孩子们沟通、交流、合作意识。
经过一次次的实践，各年龄段幼儿在相同的音乐背景下将不同的创意玩法不断呈现出来。比如小班幼儿的“开火车”“走独木桥”“爬铁索”;中班幼儿的“钻山洞”“炒黄豆”“揪尾巴”;大班幼儿的“跳房子”“跳绳”“拉力赛”等。一根小小的绳子有了这么多种玩法，几乎每隔几天就会推陈出新，减掉一个旧游戏，加入一个新游戏，就这样无限良性循环，在动感的音乐伴奏下，孩子们按照自己的意愿快乐玩绳，有合作、有挑战，既锻炼了幼儿的体能和智能，又增添了做操的乐趣，孩子们乐此不疲。
2.引导幼儿制定规则，自主游戏
教育家维果茨基认为，“规则是游戏本质的特征，是幼儿顺利参与游戏，展开游戏的前提”。培养幼儿创新意识的同时也应培养规则意识。课程实施中，教师做到游戏前帮助幼儿梳理经验，制定规则;游戏中巧借幼儿纠纷引导他们达成共识，建立新规则;游戏后引导幼儿反思，让幼儿主动遵守规则。
在迷你绳课程实施中，无须教师过多的语言，取绳、玩绳用音乐控制，幼儿听音乐指令在规定场地内活动。同时，幼儿在游戏中也会总结出新规则，如：“若有小朋友创新出了好的玩法，必须先在教师和幼儿面前展示出来，得到大家认可方能在全班推广。”正是这样，幼儿在不断遵守规则中创新着游戏，在创新游戏中不断优化着规则。
3.组织幼儿交流分享，升值游戏
孟子说“独乐乐不如众乐乐”。在“创意玩绳”环节，谁的创新得到了大家认可，其他孩子便一起学习，每到这个时刻，被学习的孩子总会特别自豪，信心百倍地教大家练习。各班级之间也进行相互学习，相互交流新的玩法，以點带面，集思广益。用游戏特有的方式教幼儿如何做人，游戏发挥出无可替代的育人价值。
（三）课程结构求全、求优
迷你绳特色课程并不是完美无缺的，也需要不断地优化提升。我们不断对迷你绳操进行升级，在原有基础上创编“快乐迷你绳操”，融入多种队形变换、基本动作（走、跑、跳）和传统游戏等元素，以“快乐”两字贯穿始终，让孩子们在阳光下参加户外活动，成为真正的“快乐儿童”。
着意效果，助力多维提升
4年多来，通过户外“迷你绳操”课程，孩子们学会了与同伴友好协作，学会了正确处理同伴间的矛盾与冲突，学会了谦让，增强了责任感，有了良好的规则意识和习惯。孩子们自信的风采、愉悦的情绪、协调的动作、创新的能力也都得到了充分的展示。
在课程开发和实施过程中，教师解决问题的能力、观察指导幼儿活动的能力、评价与反思的能力等都得到了提高。园所形成了良好的研讨氛围。教师还能捕捉到生成性的问题，灵活调整课程实施策略与内容，综合能力得到了提升。
此课程的实施还得到了家长的支持和认可，家长的教育理念转变了。家长总是自愿做好后勤服务，一起和教师帮助孩子克服困难，并陪孩子一起创意玩绳……
目前，园所在迷你绳课程的基础上加入了户外区域活动，使之既有集体的操节、创新游戏活动，又有分散、自由选择彰显个性的户外区域游戏活动，二者互为补充。没有最好只有更好，户外活动课程的探索始终在路上。
（作者系宜昌市平湖幼儿园教学园长）
责任编辑/王娜娜