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调查发现,当下化学作业存在超数量、超时长、超难度、效能低的"三超一低"现象。分析原因,发现其背后有教师"不自信"、家长"乱要求"、学生"瞎跟从"等心态问题,并表现出功能缺失、体系不全、时序欠妥等设计问题。对此,提出遵循"及时巩固""适量过度""循序渐进""先复习后作业"的学习规律,通过明确目标、丰富形式、区分层次来完善设计,通过精细批改、善待错题、内化提升来优化使用的对策。