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【摘要】核心素养已经成为国内外课程改革的支柱性理念。这几年国内关于核心素养的研究和讨论一直在升温。英语课程的核心素养可以从语言能力、語言思维、学习策略、语言文化等四方面入手，培养小学生的生活素养、知识素养以及道德素养，重点关注小学生的学习兴趣、习惯品行、心理素质以及爱好特长。在小学英语教学中依托丰富的课程设置是落实核心素养中学生英语各种能力培养的有效途径。
【关键词】英语学科 特色英语教学 课程设置
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养体系，就是希望在基础教育阶段把国家的教育方针具体化，为进一步的课程设计提供方向或路径。英语课程的核心素养可以从语言能力、语言思维、学习策略、语言文化等四方面入手，培养小学生的生活素养、知识素养以及道德素养，重点关注小学生的学习兴趣、习惯品行、心理素质以及爱好特长。基于这一理念，我校的英语校本课程设置定义为Act（行动）课程，即致力于培养active（有活力的），creative（有创造力的），talented（有才能的）学生。
Act课程由核心课程、拓展课程、辐射课程、活动课程四方面组成。
一、核心课程
我校一、二年级开设的新起点英语课程和三至六年级开设的人教版PEP课程是我校的核心课程，我们将严格执行国家颁布的小学英语新课程标准，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
我们将在核心课程中带领学生学习、理解、运用英语的知识和技能，崇尚真知，勇于探究，努力形成学生核心素养体系。
二、拓展课程
核心素养体系的完善，突出的一点就是要丰富课程内容。作为一所以英语为特色的外国语小学，培养学生的英语素养便显得尤为重要。为了提高学生的英语能力，我们选定《Alo7 English for kids 》作为我校一至六年级学生的拓展教材。《Alo7 English for kids 》根据美国和英国小学新课标1-2年级内容编写，共六个级别，由易及深，较为系统，且包括多学科知识。该教材有互动式网络作业平台，能够改变单一的课堂授课模式，给课堂增加更多互动，并能将学习过程较好的从课堂延伸至家庭。
我们将在拓展课程中激发学生的多元智能，培养学生英语思维模式，拓宽学生学习范围，促进多学科知识融合。我们更希望通过拓展课程，培养学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，使学生乐学善学，勤于思考，学会学习，努力促进学生核心素养提升。
三、辐射课程
为了实现学生共同基础上的差异发展，为孩子寻找适合的教育，根据语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，我校将在不同年级开设英语选修课程——辐射课程，以凸显学生的英语学习特质。一、二年级的学生年龄小，我们将开设《歌曲歌谣欣赏课》，学习内容以说、唱、玩形式为主，教材内容选自课外简短、朗朗上口的歌曲和歌谣。三、四年级的学生喜欢形象思维，我们将开设《故事绘本欣赏课》，学习内容以听、说、演形式为主，教材内容选自课外补充的绘本小故事。五、六年级的学生开始理性思维，我们将开设《阅读写作课》，学习内容以读、写形式和知识的运用为主。
我们将通过辐射课程，引导学生在学习知识的同时，开拓视野，全方位的了解英语国家的风土人情、文化传统，并在欣赏中提高审美情趣，激发学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，懂得珍惜美好事物，提升生活品质，不断完善学生核心素养体系。
四、活动课程
为了激发学生的英语学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，张扬学生个性，展示学生风采，我们还将开展丰富多彩的英语活动课程，全面提高学生的听、说、读、写综合运用能力，让学生体验英语学习的乐趣。
1.成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每周两次活动时间，播出生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏、绕口令、小诗歌等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。
2.开展英语角活动，为孩子们创设英语交流的机会，极大地激发孩子们学英语的兴趣、用英语的能力。
3.创建英语俱乐部。让孩子在轻松的氛围中，打消孩子怕错的顾虑；在场景和短剧表演中，建立孩子说英语的自信；在模仿、配音与说唱中，自然纠正错误发音；在游戏、竞赛中，学会轻松记单词的方法。
4.举办英语节，开展多元化的英语活动，如开展英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等，营造浓厚的校园英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园英语文化，建设英语学习型校园。
我们希望学生在丰富的活动课程学习中，不仅能将所学知识应用于实践，在原有基础上有所创新，更能锻炼学生身心，使学生拥有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系，努力健全英语核心素养体系。
《英语课程标准》专家组成员、华中师范大学教授鲁子问提出，未来的教育应更关心学生核心素养的养成，学生教育要从重学习到重养成。我校推行的Act英语课程设置，就是希望能将未来的毕业生培养成active（有活力的），creative（有创造力的），talented（有才能的）高素质学生，为他们未来的幸福人生奠基。
参考文献：
[1]常珊珊，李家清.课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J].课程.教材.教法，2015（09）.
[2]胡春洞.小学英语课程设置、师资培训及教材教法[J].教育实验与研究，2004（07）.
[3]蓝宇.基于培养学生英语学习兴趣与运用能力的策略研究[J].亚太教育，2016（26）.
【关键词】英语学科 特色英语教学 课程设置
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养体系，就是希望在基础教育阶段把国家的教育方针具体化，为进一步的课程设计提供方向或路径。英语课程的核心素养可以从语言能力、语言思维、学习策略、语言文化等四方面入手，培养小学生的生活素养、知识素养以及道德素养，重点关注小学生的学习兴趣、习惯品行、心理素质以及爱好特长。基于这一理念，我校的英语校本课程设置定义为Act（行动）课程，即致力于培养active（有活力的），creative（有创造力的），talented（有才能的）学生。
Act课程由核心课程、拓展课程、辐射课程、活动课程四方面组成。
一、核心课程
我校一、二年级开设的新起点英语课程和三至六年级开设的人教版PEP课程是我校的核心课程，我们将严格执行国家颁布的小学英语新课程标准，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
我们将在核心课程中带领学生学习、理解、运用英语的知识和技能，崇尚真知，勇于探究，努力形成学生核心素养体系。
二、拓展课程
核心素养体系的完善，突出的一点就是要丰富课程内容。作为一所以英语为特色的外国语小学，培养学生的英语素养便显得尤为重要。为了提高学生的英语能力，我们选定《Alo7 English for kids 》作为我校一至六年级学生的拓展教材。《Alo7 English for kids 》根据美国和英国小学新课标1-2年级内容编写，共六个级别，由易及深，较为系统，且包括多学科知识。该教材有互动式网络作业平台，能够改变单一的课堂授课模式，给课堂增加更多互动，并能将学习过程较好的从课堂延伸至家庭。
我们将在拓展课程中激发学生的多元智能，培养学生英语思维模式，拓宽学生学习范围，促进多学科知识融合。我们更希望通过拓展课程，培养学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，使学生乐学善学，勤于思考，学会学习，努力促进学生核心素养提升。
三、辐射课程
为了实现学生共同基础上的差异发展，为孩子寻找适合的教育，根据语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，我校将在不同年级开设英语选修课程——辐射课程，以凸显学生的英语学习特质。一、二年级的学生年龄小，我们将开设《歌曲歌谣欣赏课》，学习内容以说、唱、玩形式为主，教材内容选自课外简短、朗朗上口的歌曲和歌谣。三、四年级的学生喜欢形象思维，我们将开设《故事绘本欣赏课》，学习内容以听、说、演形式为主，教材内容选自课外补充的绘本小故事。五、六年级的学生开始理性思维，我们将开设《阅读写作课》，学习内容以读、写形式和知识的运用为主。
我们将通过辐射课程，引导学生在学习知识的同时，开拓视野，全方位的了解英语国家的风土人情、文化传统，并在欣赏中提高审美情趣，激发学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，懂得珍惜美好事物，提升生活品质，不断完善学生核心素养体系。
四、活动课程
为了激发学生的英语学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，张扬学生个性，展示学生风采，我们还将开展丰富多彩的英语活动课程，全面提高学生的听、说、读、写综合运用能力，让学生体验英语学习的乐趣。
1.成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每周两次活动时间，播出生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏、绕口令、小诗歌等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。
2.开展英语角活动，为孩子们创设英语交流的机会，极大地激发孩子们学英语的兴趣、用英语的能力。
3.创建英语俱乐部。让孩子在轻松的氛围中，打消孩子怕错的顾虑；在场景和短剧表演中，建立孩子说英语的自信；在模仿、配音与说唱中，自然纠正错误发音；在游戏、竞赛中，学会轻松记单词的方法。
4.举办英语节，开展多元化的英语活动，如开展英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等，营造浓厚的校园英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园英语文化，建设英语学习型校园。
我们希望学生在丰富的活动课程学习中，不仅能将所学知识应用于实践，在原有基础上有所创新，更能锻炼学生身心，使学生拥有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系，努力健全英语核心素养体系。
《英语课程标准》专家组成员、华中师范大学教授鲁子问提出，未来的教育应更关心学生核心素养的养成，学生教育要从重学习到重养成。我校推行的Act英语课程设置，就是希望能将未来的毕业生培养成active（有活力的），creative（有创造力的），talented（有才能的）高素质学生，为他们未来的幸福人生奠基。
参考文献：
[1]常珊珊，李家清.课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J].课程.教材.教法，2015（09）.
[2]胡春洞.小学英语课程设置、师资培训及教材教法[J].教育实验与研究，2004（07）.
[3]蓝宇.基于培养学生英语学习兴趣与运用能力的策略研究[J].亚太教育，2016（26）.