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【摘 要】伴随社会主义市场经济的发展和国际形势的变化以及其它客观因素的改变，当代我国大学生的人生观也在很大程度发生了变化，从整体来看是积极向上的，但是部分学生的人生价值观错位和扭曲，必须加强引导和教育，确保当代高校大学生思想观念和人生价值观能朝着正确的方向发展。
【关键词】当代；大学生； 人生观；教育
一、当代大学生人生观现状
笔者对湖南益阳某几所高校的部分学生进行了一次关于人生观方面问题的问卷调查，通过调查研究，结合与此问题相关的一部分资料，概括总结出了当代大学生的人生观现状，如下所示：
1、“积极科学的人生观”。这是当代大学生人生观的主流，这种观点是建立在马克思主义辩证法的基础之上的，是把人生看成主观能动和客观受动相统一的过程的结果，保持这种观点的大学生都能够正确认识社会的特点和矛盾，能真正把社会的需求和个人的追求融为一体，有机结合。他们明确社会对人才要求越来越高，越来越严，他们能够顺应社会的需求，清楚地意识到自己肩上的责任和担子，便能够化压力为动力，积极向上，勇猛之前。这种积极科学的人生观对社会具有极大的推动作用。
2、“实用主义人生观”。这种人生观是一种比较消极的人生态度，他的标准就是对人的 “有用性”，把个人的利益摆在首要位置，是人生目的之所在，只要是为了追求个人利益可以不择手段。
3、“愉悦主义人生观”。有些大学生过分地强调人生的意义就是要愉快，只要愉快什么都可以不顾。在调查中发现：6.5%的大学生认为“有钱有地位这样的人生才愉快、才有意义”，这种人生观很容易使人丧失奋斗和进取之心。
4、“享乐主义人生观”。这是在当大学生中又一种极为落后的人生观，这种人生观重物质享受和感性快乐，把追求物质财富作为唯一的追求，直接定位人生的目的就是追求享乐。持这种人生观的大学生表现出失去理想，追求自我陶醉，无能于追求或不敢于追求远大理想、高尚目标，只好借眼前的享乐以自慰。据调查显示除了上述人生观外还有： “唯意志主义人生观”。 “命定主义人生观”等。
二、当代大学生人生观形成的原因
1、市场经济变化的影响。“经济关系是决定社会发展最根本的因素，它的变革必然会带来社会关系的变革。市场经济对大学生价值取向变化有极大的影响”。[2]我国的市场经济正处于转型时期，很多方面还有待于进一步完善，在转型期市场经济强烈竞争的刺激下，也激励了大学生的观念发生了很大的变化。尤其是对物质利益的重视和追求最为明显，这位拜金主义和享乐主义的抬头奠定了基础。
2、思想大解放和西方文化的影响。十一届三中全会之后，邓小平同志提倡的“解放思想、实事求是”的思想路线，在高校引起巨大的影响，大学生的人生观首当其冲。尤其是今天高校的开放式管理和教学模式熏陶，使得大学生思想更进一步解放，打破了精神禁锢。长期以来被人肯定的价值目标在他们眼中都可以不屑一顾。大学生人生价值观相应出现了改变。
3、网络的影响。在网络时代的背景下大学生们已经构建了新的生活和生存形式，这对大学生的认知、情感、人生观的影响起巨大的作用。网络上各种信息，鱼龙混杂，真假难辨，对人生观尚未成熟的大学生来讲可以起到一锤定音的作用，尤其是那些负面的信息更易在大学生心中根深蒂固。
4、个性心理因素。大学阶段，大学生的自我意识会空前增强，最明显的表现就是人生观的主体意识的增强，他们要求得到社会的认可和肯定，但是今天的社会是非常复杂的，很多的事情是不可能随心所欲的，就比如说就业压力大，难以找到对口的工作，不能满足自己的心理欲望。那么，很容易挫伤他们的心理防线，对他们形成强烈的打击，最后在内心就形成扭曲或者错误的人生观。
三、加强对当代大学生人生观教育的思考
针对新时期大学生人生观的现状和部分大学生人生观扭曲的原因，如何进一步加强对当代大学生人生观的教育呢？笔者从以下方面谈谈自己的看法和认识：
1、加强对大学生进行“中国梦”教育。要帮助大学生树立正确的“人生观”，首要的就是要有正确的理想，引导大学生树立正确远大理想，自觉提高道德品质方面的修养，才能确立科学的人生观。要帮助大学生树立科学的理想，没有什么比“中国梦”的教育形式更恰当了，“中国梦”是内容和形式的最佳结合。大学生活本身是一段追逐梦想的岁月，大学生处于做梦的年龄有着圆梦的期待；思想政治教育需要把深奥和抽象的理论大众化，把深奥的概念通俗化。用中国梦教育大学生，更能被当代大学生所理解和接受。
2、加强对大学生进行思想道德教育。思想道德是一个人的灵魂和核心，高校要重视“两课”建设，充分发挥理论课主渠道作用。要建立完善的适应形势发展的两课体系，加强对学生进行思想道德教育。高校的政治理论课教师要把提升学生思想道德修养做为教学的首要目标，要把改变大学生的道德现状摆在核心的位置；学校学生处要经常开展提升学生道德修养的各种活动，要把大学生的道德水平的高低作为学校评优评先和发展党员的硬指标。
3、加强对大学生的人文关怀。自从中共中央提出以人为本后，建设和谐社会后，我们社会处处彰显以人为本的典范，我们的高校教育也应该如此，加强对大学生的人文关怀。高校可以针对大学生的心理特征适时进行心理的辅导，增强其心理素质；可以对大学生进行模范教育，年轻人往往崇拜杰出的人物，我们就可定期邀请杰出人物到学校来作报告，搞讲座，这样能够产生轰动效应。杰出人物的道路和历程会深深鼓舞大学生，杰出人物人生观也会渲染和熏陶当代大学生。这都是典型的加强对大学生人文关怀的体现，能在很大程度帮助大学生树立正确的人生观。
4、加强大学生的实践教育。鼓励大学生利用假期积极参加“三下乡”“社会调查”等社会实践，在实践中逐步确立科学的人生观。高校在对大学生进行人生观教育的同时，必须要贯彻贯彻实践精神，要鼓励大学生走出“象牙塔”，走进社会，适当合理安排时间开展社会调查、参加三下乡、参加技术开发的推广及社会服务等活动。只有通过时间才能找到自己的差距，明确学习理论知识的中级目标，感受个人对社会的责任。在实践中洗礼自己人生观上不健康的因素，客观对待个人与他人、集体、社会的关系，把对人生的目的、价值、意义等问题的看法和社会、实践结合起来逐步确立符合社会主义事业的荣辱观、幸福观。
大学生将是社会主义建设宏伟大业的承担者，教育、引导大学生树立科学的人生观是关系到社会进步、国家兴盛的大事。我们的教育、理论、宣传、文艺应本着实事求是的精神，一方面，多谈正面的东西，多树体现时代精神、实践社会主义精神文明的楷模，多报道在市场经济发展大潮中涌现出的工作于平凡岗位的人们的先进事迹：另一方面，敢于暴露抨击存在于现实生活中的丑恶现象，坚决剔除思想意识领域中的精神垃圾，努力营造一个有利于大学生健康成长的社会氛围。只有这样当代高校学生的人生观才能在新形势下更加科学，确保当代高校大学生思想观念能朝着正确的方向发展。
参考文献：
[1] 张小丽.论新时期的大学生人生观教育[j].思想政治教育 2000（02）
[2] 郝琴.论新时期人生价值观教育[j].山西青年干部管理学院学报 2004（02）
[3] 王廷光.新时期加强大学生人生观教育的思考.西安外国语学院学报2004（01）
【关键词】当代；大学生； 人生观；教育
一、当代大学生人生观现状
笔者对湖南益阳某几所高校的部分学生进行了一次关于人生观方面问题的问卷调查，通过调查研究，结合与此问题相关的一部分资料，概括总结出了当代大学生的人生观现状，如下所示：
1、“积极科学的人生观”。这是当代大学生人生观的主流，这种观点是建立在马克思主义辩证法的基础之上的，是把人生看成主观能动和客观受动相统一的过程的结果，保持这种观点的大学生都能够正确认识社会的特点和矛盾，能真正把社会的需求和个人的追求融为一体，有机结合。他们明确社会对人才要求越来越高，越来越严，他们能够顺应社会的需求，清楚地意识到自己肩上的责任和担子，便能够化压力为动力，积极向上，勇猛之前。这种积极科学的人生观对社会具有极大的推动作用。
2、“实用主义人生观”。这种人生观是一种比较消极的人生态度，他的标准就是对人的 “有用性”，把个人的利益摆在首要位置，是人生目的之所在，只要是为了追求个人利益可以不择手段。
3、“愉悦主义人生观”。有些大学生过分地强调人生的意义就是要愉快，只要愉快什么都可以不顾。在调查中发现：6.5%的大学生认为“有钱有地位这样的人生才愉快、才有意义”，这种人生观很容易使人丧失奋斗和进取之心。
4、“享乐主义人生观”。这是在当大学生中又一种极为落后的人生观，这种人生观重物质享受和感性快乐，把追求物质财富作为唯一的追求，直接定位人生的目的就是追求享乐。持这种人生观的大学生表现出失去理想，追求自我陶醉，无能于追求或不敢于追求远大理想、高尚目标，只好借眼前的享乐以自慰。据调查显示除了上述人生观外还有： “唯意志主义人生观”。 “命定主义人生观”等。
二、当代大学生人生观形成的原因
1、市场经济变化的影响。“经济关系是决定社会发展最根本的因素，它的变革必然会带来社会关系的变革。市场经济对大学生价值取向变化有极大的影响”。[2]我国的市场经济正处于转型时期，很多方面还有待于进一步完善，在转型期市场经济强烈竞争的刺激下，也激励了大学生的观念发生了很大的变化。尤其是对物质利益的重视和追求最为明显，这位拜金主义和享乐主义的抬头奠定了基础。
2、思想大解放和西方文化的影响。十一届三中全会之后，邓小平同志提倡的“解放思想、实事求是”的思想路线，在高校引起巨大的影响，大学生的人生观首当其冲。尤其是今天高校的开放式管理和教学模式熏陶，使得大学生思想更进一步解放，打破了精神禁锢。长期以来被人肯定的价值目标在他们眼中都可以不屑一顾。大学生人生价值观相应出现了改变。
3、网络的影响。在网络时代的背景下大学生们已经构建了新的生活和生存形式，这对大学生的认知、情感、人生观的影响起巨大的作用。网络上各种信息，鱼龙混杂，真假难辨，对人生观尚未成熟的大学生来讲可以起到一锤定音的作用，尤其是那些负面的信息更易在大学生心中根深蒂固。
4、个性心理因素。大学阶段，大学生的自我意识会空前增强，最明显的表现就是人生观的主体意识的增强，他们要求得到社会的认可和肯定，但是今天的社会是非常复杂的，很多的事情是不可能随心所欲的，就比如说就业压力大，难以找到对口的工作，不能满足自己的心理欲望。那么，很容易挫伤他们的心理防线，对他们形成强烈的打击，最后在内心就形成扭曲或者错误的人生观。
三、加强对当代大学生人生观教育的思考
针对新时期大学生人生观的现状和部分大学生人生观扭曲的原因，如何进一步加强对当代大学生人生观的教育呢？笔者从以下方面谈谈自己的看法和认识：
1、加强对大学生进行“中国梦”教育。要帮助大学生树立正确的“人生观”，首要的就是要有正确的理想，引导大学生树立正确远大理想，自觉提高道德品质方面的修养，才能确立科学的人生观。要帮助大学生树立科学的理想，没有什么比“中国梦”的教育形式更恰当了，“中国梦”是内容和形式的最佳结合。大学生活本身是一段追逐梦想的岁月，大学生处于做梦的年龄有着圆梦的期待；思想政治教育需要把深奥和抽象的理论大众化，把深奥的概念通俗化。用中国梦教育大学生，更能被当代大学生所理解和接受。
2、加强对大学生进行思想道德教育。思想道德是一个人的灵魂和核心，高校要重视“两课”建设，充分发挥理论课主渠道作用。要建立完善的适应形势发展的两课体系，加强对学生进行思想道德教育。高校的政治理论课教师要把提升学生思想道德修养做为教学的首要目标，要把改变大学生的道德现状摆在核心的位置；学校学生处要经常开展提升学生道德修养的各种活动，要把大学生的道德水平的高低作为学校评优评先和发展党员的硬指标。
3、加强对大学生的人文关怀。自从中共中央提出以人为本后，建设和谐社会后，我们社会处处彰显以人为本的典范，我们的高校教育也应该如此，加强对大学生的人文关怀。高校可以针对大学生的心理特征适时进行心理的辅导，增强其心理素质；可以对大学生进行模范教育，年轻人往往崇拜杰出的人物，我们就可定期邀请杰出人物到学校来作报告，搞讲座，这样能够产生轰动效应。杰出人物的道路和历程会深深鼓舞大学生，杰出人物人生观也会渲染和熏陶当代大学生。这都是典型的加强对大学生人文关怀的体现，能在很大程度帮助大学生树立正确的人生观。
4、加强大学生的实践教育。鼓励大学生利用假期积极参加“三下乡”“社会调查”等社会实践，在实践中逐步确立科学的人生观。高校在对大学生进行人生观教育的同时，必须要贯彻贯彻实践精神，要鼓励大学生走出“象牙塔”，走进社会，适当合理安排时间开展社会调查、参加三下乡、参加技术开发的推广及社会服务等活动。只有通过时间才能找到自己的差距，明确学习理论知识的中级目标，感受个人对社会的责任。在实践中洗礼自己人生观上不健康的因素，客观对待个人与他人、集体、社会的关系，把对人生的目的、价值、意义等问题的看法和社会、实践结合起来逐步确立符合社会主义事业的荣辱观、幸福观。
大学生将是社会主义建设宏伟大业的承担者，教育、引导大学生树立科学的人生观是关系到社会进步、国家兴盛的大事。我们的教育、理论、宣传、文艺应本着实事求是的精神，一方面，多谈正面的东西，多树体现时代精神、实践社会主义精神文明的楷模，多报道在市场经济发展大潮中涌现出的工作于平凡岗位的人们的先进事迹：另一方面，敢于暴露抨击存在于现实生活中的丑恶现象，坚决剔除思想意识领域中的精神垃圾，努力营造一个有利于大学生健康成长的社会氛围。只有这样当代高校学生的人生观才能在新形势下更加科学，确保当代高校大学生思想观念能朝着正确的方向发展。
参考文献：
[1] 张小丽.论新时期的大学生人生观教育[j].思想政治教育 2000（02）
[2] 郝琴.论新时期人生价值观教育[j].山西青年干部管理学院学报 2004（02）
[3] 王廷光.新时期加强大学生人生观教育的思考.西安外国语学院学报2004（01）