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摘要：随着社会的发展，人们逐渐关注高中化学教学。互动探讨式教学方法运用到高中化学教学过程之中，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，从而完成教学任务；除此之外，还可以促进高中生与老师之间的交流与沟通，互相学习，让老师成为学生的良师益友。目前，高中化学教师对互动探讨式教学模式认识程度不够，缺乏探索精神。本文针对这种现状，对高中化学的互动探讨式教学方法进行了分析以及讨论，希望给予从事高中化学教学的老师一些建议以及启发。
关键词：互动式教学法；高中化学；应用
引言：随着社会的发展，人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐渐实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务，不是简简单单就能够做到的。高中化学教学过程中素质教育的是非常重要的，目前，由于教学改革，新颁布的课程标准要求逐渐严格。小学英语教学要想适应此种变化，需要不断进步。因此，这也就对小学英语教学提出了更多新的要求。这不仅是学校的要求，也是社会对教育的要求。新课程标准下，对高中生的整体化学素养有了更严格的要求，因此需要老师进一步培养学生的化学涵养。高中化学教学过程中受到传统教学思维影响比较严重，需要教师改变“填鸭式”教学模式，运用互动探讨式教学模式的教学方式，提高学生化学学习的积极性以及兴趣。转变学生的主体地位。学生主体地位有待进一步提高，教学方式太过单一等。本文就高中化学教学进一步展开了讨论与分析，希望对提高高中化学教学过程中素质提高有所帮助。在分析讨论的过程中存在不足，还需要广大教育者给予批评以及建议。除此之外，互动教学方式在化学教学素质教育中发挥着怎样不可替代的作用。
一、互动探讨式教学在高中化学教学中的应用的意义
1.必要性
在高中阶段，心理、生理都在快速发展，是学生非常重要的阶段。在这个时候，老师通过互动的形式，可以培养学生的动手能力，培养与他人的合作精神，发挥学生的积极性以及主动性。高中化学是一门实践性比较强的学科。通过互动探讨教学课堂形式，培养他们的思维表达能力以及创新能力。
（1）有助于学校培养目标的实现。通过互动形式的教学，可以是实现学校培养目标。目前，学校正在以知识传授为中心的目标向个体生命的尊重与养育转变。这种转化意味着将它们至于个体生命成长的视野内，使它们体现出生命的价值。作为学校教育者，需要唤醒学生的生命意识，让他们感受自己生命的力量，感受自己的成长，感受开放的可能世界的召唤也正是通过主要由课堂教学引发的互动，培育富有生命活力的生命个体
（2）有助于拓展教师的专业发展空间。通过互动在高中化学教学中的应用，教师可以掌握课堂自主权，能够发挥学生在某一方面的潜能。通过互动教学，教师对专业發展内涵的理解要超越专业知识技能的局限。仅仅强调知识已无法促进和培养新时期学生个体的成长需要。其次，通过互动教学，教师的日常工作必须转向在日常教学中不断进行反思和研究，专业发展开辟新的途径。简言之，在互动探讨教学的课堂中，开放民主的课堂氛围为老师提供了挑战和发展空间
二、互动探讨式教学模式在高中化学教学的应用
1.建立平等的师生关系，突出高中生学习的主体性
师生关系平等有利于教学任务的进行，在化学教学过程中，更应该注意到这一点。高中化学教学是一实践性很强的学科。有一些化学实验具有一定的危险性，比如一些强碱强酸，会伤害到学生。教师通过互动探讨式教学，引导学生正确做实验，防止意外发生。有利于学生与老师建立良好和谐的师生关系。作为化学教师，应该注重与学生沟通让学生打开心扉，展现真正的自我。在学生犯错的时候，一定方式方法，在尊重学生自尊心的前提下，慢慢引导学生。不要让学生产生畏惧心理。多多给学生生活以及学习上的关注以及关爱，突出学生的主体地位，保持一种良好的师生关系。
2.创造轻松愉快的课堂氛围，锻炼高中学生的化学思维能力
学生都喜欢新奇的东西，教师要与时俱进，不断优化和创新教学方法，在教学中应用新型互动探讨式教学，让学生们的想象空间得到发挥，进而激发学生的表演欲和求知欲，提升学生的思维能力。老师可以将全班同学分组，让其相互配合，并上台做实验，提高学生的动手能力。另外，实际生活中也有好多对化学知识的实际应用，教师要安排合适的时间带领学生走进生活。比如，在讲解萃取、分液时，可以带领学生去附近的工厂对污水进行采样、分析，再带同实验室，利用学过的化学方式进行处理。实验结束后，教师可以提醒同学们留意生活中的化学应用，试着自己用化学知识解决一些问题。在这个过程中，学生在教师的引导，会逐渐意识到化学对生活的重要性，对化学这门学科产生兴趣。
3.互动探讨教学模式可以创设宽松、平等的学习环境
我们必须改变传统、单一的评价方式，发挥互动学习的优越性。老师应该重视学生的学习方法、学习态度等多方面的素质培养，给学生创设一个良好的学习环境。高中化学需要相互之间合作才能取得良好的效果，信息技术的引进完全可以给学生创造一个宽松、平等的阅读环境，改变了学习方式。在高中化学学习中，运用多媒体教学与互动探讨式教学结合，通过多媒体播放有关化学反应的视频、图片等，可以加深学生对化学反应的印象。老师不能只注重化学成绩，也要注重动手能力以及探索精神的培养。通过互动探讨教学模式，方便了学生与学生之间的交流以及老师与学生之间的沟通，教他们学习的步骤、方法以及技巧，进一步提整体的化学素养。
结语：综上所述，高中化学老师需要转变教学观念，从自身出发，积极探索新型互动探讨式教学方式，灵活教学。根据学生自身的特点以及情况，把握好互动教学的分寸，不断培养学生学习化学的兴趣。通过师生互助教学模式，努力提高高中生的化学思维能力以及良好的沟通能力，除此之外，重点培养学生的动手能力和探究能力。高中是实行素质教育的主阵地，应该引起广大教育者的关注。作为高中化学老师，应该知道自己身上的责任重大，肩负着学生的未来，作为老师，应该自觉实施素质教育，争取做一名素质教育的领头人。在互助探讨教学模式的过程之中，与学生建立一种和谐平等的师生关系，为国家输送更多高素质化学人才。
参考文献：
[1]孙晓亮. 互动式教学在高中化学教学中的应用[J]. 中华少年， 2015（14）.
[2]余世和. 互动和探究在高中化学教学中的应用研究[J]. 德宏师范高等专科学校学报， 2009（2）：85-87.
[3]倪峰. 浅谈互动性教学在高中化学教学中的应用[J]. 试题与研究：教学论坛， 2015（35）：60-60.
[4]吴苗苗. 讨论式在高中化学教学中的应用[J]. 数理化解题研究， 2017（7）：92-92.
[5]韩国强. 高中化学教学中互动式教学的研究[C]// 中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛. 2011.
[6]徐桥亮. 互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J]. 西部素质教育， 2015， 1（12）：99-99.
[7]张何林. 导学互动模式在高中化学教学中的应用探究[J]. 教育：00242-00242.
[8]张倩. 探究式新型互动教学在高中化学课堂中的应用[J]. 小作家选刊， 2016（8）.
关键词：互动式教学法；高中化学；应用
引言：随着社会的发展，人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐渐实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务，不是简简单单就能够做到的。高中化学教学过程中素质教育的是非常重要的，目前，由于教学改革，新颁布的课程标准要求逐渐严格。小学英语教学要想适应此种变化，需要不断进步。因此，这也就对小学英语教学提出了更多新的要求。这不仅是学校的要求，也是社会对教育的要求。新课程标准下，对高中生的整体化学素养有了更严格的要求，因此需要老师进一步培养学生的化学涵养。高中化学教学过程中受到传统教学思维影响比较严重，需要教师改变“填鸭式”教学模式，运用互动探讨式教学模式的教学方式，提高学生化学学习的积极性以及兴趣。转变学生的主体地位。学生主体地位有待进一步提高，教学方式太过单一等。本文就高中化学教学进一步展开了讨论与分析，希望对提高高中化学教学过程中素质提高有所帮助。在分析讨论的过程中存在不足，还需要广大教育者给予批评以及建议。除此之外，互动教学方式在化学教学素质教育中发挥着怎样不可替代的作用。
一、互动探讨式教学在高中化学教学中的应用的意义
1.必要性
在高中阶段，心理、生理都在快速发展，是学生非常重要的阶段。在这个时候，老师通过互动的形式，可以培养学生的动手能力，培养与他人的合作精神，发挥学生的积极性以及主动性。高中化学是一门实践性比较强的学科。通过互动探讨教学课堂形式，培养他们的思维表达能力以及创新能力。
（1）有助于学校培养目标的实现。通过互动形式的教学，可以是实现学校培养目标。目前，学校正在以知识传授为中心的目标向个体生命的尊重与养育转变。这种转化意味着将它们至于个体生命成长的视野内，使它们体现出生命的价值。作为学校教育者，需要唤醒学生的生命意识，让他们感受自己生命的力量，感受自己的成长，感受开放的可能世界的召唤也正是通过主要由课堂教学引发的互动，培育富有生命活力的生命个体
（2）有助于拓展教师的专业发展空间。通过互动在高中化学教学中的应用，教师可以掌握课堂自主权，能够发挥学生在某一方面的潜能。通过互动教学，教师对专业發展内涵的理解要超越专业知识技能的局限。仅仅强调知识已无法促进和培养新时期学生个体的成长需要。其次，通过互动教学，教师的日常工作必须转向在日常教学中不断进行反思和研究，专业发展开辟新的途径。简言之，在互动探讨教学的课堂中，开放民主的课堂氛围为老师提供了挑战和发展空间
二、互动探讨式教学模式在高中化学教学的应用
1.建立平等的师生关系，突出高中生学习的主体性
师生关系平等有利于教学任务的进行，在化学教学过程中，更应该注意到这一点。高中化学教学是一实践性很强的学科。有一些化学实验具有一定的危险性，比如一些强碱强酸，会伤害到学生。教师通过互动探讨式教学，引导学生正确做实验，防止意外发生。有利于学生与老师建立良好和谐的师生关系。作为化学教师，应该注重与学生沟通让学生打开心扉，展现真正的自我。在学生犯错的时候，一定方式方法，在尊重学生自尊心的前提下，慢慢引导学生。不要让学生产生畏惧心理。多多给学生生活以及学习上的关注以及关爱，突出学生的主体地位，保持一种良好的师生关系。
2.创造轻松愉快的课堂氛围，锻炼高中学生的化学思维能力
学生都喜欢新奇的东西，教师要与时俱进，不断优化和创新教学方法，在教学中应用新型互动探讨式教学，让学生们的想象空间得到发挥，进而激发学生的表演欲和求知欲，提升学生的思维能力。老师可以将全班同学分组，让其相互配合，并上台做实验，提高学生的动手能力。另外，实际生活中也有好多对化学知识的实际应用，教师要安排合适的时间带领学生走进生活。比如，在讲解萃取、分液时，可以带领学生去附近的工厂对污水进行采样、分析，再带同实验室，利用学过的化学方式进行处理。实验结束后，教师可以提醒同学们留意生活中的化学应用，试着自己用化学知识解决一些问题。在这个过程中，学生在教师的引导，会逐渐意识到化学对生活的重要性，对化学这门学科产生兴趣。
3.互动探讨教学模式可以创设宽松、平等的学习环境
我们必须改变传统、单一的评价方式，发挥互动学习的优越性。老师应该重视学生的学习方法、学习态度等多方面的素质培养，给学生创设一个良好的学习环境。高中化学需要相互之间合作才能取得良好的效果，信息技术的引进完全可以给学生创造一个宽松、平等的阅读环境，改变了学习方式。在高中化学学习中，运用多媒体教学与互动探讨式教学结合，通过多媒体播放有关化学反应的视频、图片等，可以加深学生对化学反应的印象。老师不能只注重化学成绩，也要注重动手能力以及探索精神的培养。通过互动探讨教学模式，方便了学生与学生之间的交流以及老师与学生之间的沟通，教他们学习的步骤、方法以及技巧，进一步提整体的化学素养。
结语：综上所述，高中化学老师需要转变教学观念，从自身出发，积极探索新型互动探讨式教学方式，灵活教学。根据学生自身的特点以及情况，把握好互动教学的分寸，不断培养学生学习化学的兴趣。通过师生互助教学模式，努力提高高中生的化学思维能力以及良好的沟通能力，除此之外，重点培养学生的动手能力和探究能力。高中是实行素质教育的主阵地，应该引起广大教育者的关注。作为高中化学老师，应该知道自己身上的责任重大，肩负着学生的未来，作为老师，应该自觉实施素质教育，争取做一名素质教育的领头人。在互助探讨教学模式的过程之中，与学生建立一种和谐平等的师生关系，为国家输送更多高素质化学人才。
参考文献：
[1]孙晓亮. 互动式教学在高中化学教学中的应用[J]. 中华少年， 2015（14）.
[2]余世和. 互动和探究在高中化学教学中的应用研究[J]. 德宏师范高等专科学校学报， 2009（2）：85-87.
[3]倪峰. 浅谈互动性教学在高中化学教学中的应用[J]. 试题与研究：教学论坛， 2015（35）：60-60.
[4]吴苗苗. 讨论式在高中化学教学中的应用[J]. 数理化解题研究， 2017（7）：92-92.
[5]韩国强. 高中化学教学中互动式教学的研究[C]// 中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛. 2011.
[6]徐桥亮. 互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J]. 西部素质教育， 2015， 1（12）：99-99.
[7]张何林. 导学互动模式在高中化学教学中的应用探究[J]. 教育：00242-00242.
[8]张倩. 探究式新型互动教学在高中化学课堂中的应用[J]. 小作家选刊， 2016（8）.