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不同情境涉及的内容有差异，并具有独特的特征。高中生物学概念分为具体概念和抽象概念，不同类型概念的表征有差异，选择恰当的情境进行概念教学，对概念的有效构建具有重要作用。在选择情境时要依据课程标准找概念，明确概念的关键特征，确定概念的类型及关系，选择合适的情境进行概念构建。
情境在高中生物学概念教学中的应用与实践
【摘 要】
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不同情境涉及的内容有差异，并具有独特的特征。高中生物学概念分为具体概念和抽象概念，不同类型概念的表征有差异，选择恰当的情境进行概念教学，对概念的有效构建具有重要作用。在选择情境时要依据课程标准找概念，明确概念的关键特征，确定概念的类型及关系，选择合适的情境进行概念构建。
【机 构】
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基础教育研究
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2023年11期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划2018年度广西教育研究专项课题“广西普通高中生物学科教学关键问题实践研究-5”（2018ZJY240）；
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