论文部分内容阅读
本期所带学生来自不同的地方，主要以农村学生为主，除袁振坤、谢子涵、白璟怡、高晶晶等10名学生之前接触过英语外，其它学生没有任何基础。对于三年级学生学习英语是启蒙阶段，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生认知中西方文化的差异，拓展视野。本人担任小学英语教学工作多年，是一名一线的英语教师，关于小学英语教育，我觉得最为关键的是有夯实的语言基础，基础打好了才能建起高楼大厦，才能更好为以后的学习服务，由此可见抓好三年级英语学习尤为重要。将做已下几方面的阐述。
一、激发学生的学习动机，让学生主动想学
浓厚的学习兴趣和求知欲是一种巨大的动力，它能吸引学生的注意力、思考力和想象力，激发学生积极思考、观察和探究。可以说培养学习兴趣和求知欲，是培养学生真正能获取知识的前提条件。一个学生如果对他所学的东西有兴趣，学起来就会心情愉快，不知疲倦，越学越想学，由此获得的知识也就越多。反之如果是没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌学的情绪。教师应尽量运用各种有效的教学手段和方法，创设快乐而有趣的学习氛围，激发学生因成功、进步而产生的学习兴趣。同时也根据学生求趣、求知、求新、求异等心理特点，精心设计好课堂内容，引导学生全身心地投入到教学活动中，激发并保持其学习的兴趣，以此达到提高教学成绩的目的。
那么，如何激发学生学习动机，我总结了已下几点：结合小学英语教学直观性强、易于理解和接受的特点，利用体态、拟声、模拟表演等手段激发学生的兴趣；结合学生活泼好动、爱唱爱跳、爱表演特点，将情景与交际相结合，组织表演、竞赛、游戏等活动，提高学生想象力和表演欲，激发学习兴趣；利用现代手段，开展多媒体教学，调动多种感官，激发学生学习兴趣。利用多媒体把抽象的语言直观形象的表现出来，如实物演示、图画再现，音乐渲染、表演体会、动画或幻灯放映等，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，从而更好地接受和掌握内容；借助变化语调、形态的语言、直观演示、交际活动、表演、游戏、歌曲等激发学生的兴趣。
二、强化听、说、的的能力，务实基础
在小学三年级，听说读的部分相对于写的部分要多。即在三年级的英语教学中听说读是重中之重。这主要体现在学生年龄特征方面，所以编者在设计三年级的教材时以听说读为主。因此，在小学三年级的英语教学中抓好听说读是关键。在实际教学中采取以下方法：
1.带学生认真做好预习工作，养成课前预习的好习惯
首先设计一套奖励制度：将班里的孩子按座位分为三组，然后每个小组进行比赛，比赛的内容是回家认真预习功课，第二天教师检查，根据情况老师给出相应的分数并奖励相应的小红花。小红花后贴在比一优胜栏中，每周评出优胜小组和优秀个人。
2.提高課堂效率，向40分钟要质量
由于三年级是初学阶段，所以在课堂上要确保每个学生对每个单词和每一句话的发音都是基本正确，并且通过40分钟的教学，学生对本课所学知识都能基本会读。
3.课后认真复习，及时完成作业
每天布置口头作业，回家后把每天学习的内容读给家长听，这项内容必须在家长的的监督和配合下才能很好的完成。如果家长不认识或不会读，也要鼓励孩子去读，大声读。此外，第二天的反馈也是很重要的，教师每天必将严格检查反馈信息，如果有必要会与家长及时沟通。
三、严把书写关
英语教学分为听、说、读、写四部分，在小学三年级阶段听、说、读是关键，可是并不是说写不重要。其实三年级是学习写字的重要时期，一个学生的英文字母写的好与坏取决于三年级的基础打得如何。而且一个学生写字的好坏直接体现他（她）的学习态度。只有态度端正的学生才会写出工整漂亮的字。
在教学中发现越来越多的学生只追求书写速度，却忽视了书写质量，养成不良的书写习惯。因而，教师在重视教学质量的同时，还要关注学生的书写，激发学生的书写兴趣，培养学生的写字习惯，加强对学生英文书写指导，提高学生书写的质量。在书写教学过程中发现学生在字母书写时没有掌握书写的要领，大小写字母不能正确书写，如Bb，Dd等字母；不能再四线三格正确书写字母，如大写F站中上格，小写字母f要占三格，但很多学生忽视了这些细小的问题。还有一部分学生，因为写多了，对书写失去了兴趣，写字不追求美观，只追求速度，正确书写被遗忘。因此，字母书写不到位，单词和句子的书写也就不能写的美观。“师者，人之模也”，教师板书对学生而言是一块样板，因此教师首先要示范到位。让学生明白一切行为都要受到约束。因此英语书写也得循规蹈矩，如字母向右倾斜一致，大写字母都不顶到四线三格的第一线等等。教师在教授每一个新字母、新单词时都必用书写体示范，这种规范的做法必须坚持始终，否则错误的容易先入为主。只有坚持规范性教学才能为学生的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步养成书写的好习惯。
一直以来担任一线的英语教师，知道对于没有基础的学生来说，严抓字母教学，让学生一开始养成一个良好书写的习惯是非常重要的。
四、从学生的年龄出发创设情境，培养学生语感
在小学英语教学中情景教学要从真实性、趣味性、有效性等几方面考虑，创设出适合小学生的情境，才能让学生在真实的交际过程中学会语言并能学以致用，才能使英语课堂真正成为学生学习的乐园，才能使应英语课堂焕发出无穷的生命活力。
总之，小学三年级的教学只要本着从学生的兴趣出发，抓好听、说、读、写四部分内容，让学生养成一个好的学习习惯，就能为以后的英语教学打下坚实的基础。
一、激发学生的学习动机，让学生主动想学
浓厚的学习兴趣和求知欲是一种巨大的动力，它能吸引学生的注意力、思考力和想象力，激发学生积极思考、观察和探究。可以说培养学习兴趣和求知欲，是培养学生真正能获取知识的前提条件。一个学生如果对他所学的东西有兴趣，学起来就会心情愉快，不知疲倦，越学越想学，由此获得的知识也就越多。反之如果是没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌学的情绪。教师应尽量运用各种有效的教学手段和方法，创设快乐而有趣的学习氛围，激发学生因成功、进步而产生的学习兴趣。同时也根据学生求趣、求知、求新、求异等心理特点，精心设计好课堂内容，引导学生全身心地投入到教学活动中，激发并保持其学习的兴趣，以此达到提高教学成绩的目的。
那么，如何激发学生学习动机，我总结了已下几点：结合小学英语教学直观性强、易于理解和接受的特点，利用体态、拟声、模拟表演等手段激发学生的兴趣；结合学生活泼好动、爱唱爱跳、爱表演特点，将情景与交际相结合，组织表演、竞赛、游戏等活动，提高学生想象力和表演欲，激发学习兴趣；利用现代手段，开展多媒体教学，调动多种感官，激发学生学习兴趣。利用多媒体把抽象的语言直观形象的表现出来，如实物演示、图画再现，音乐渲染、表演体会、动画或幻灯放映等，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，从而更好地接受和掌握内容；借助变化语调、形态的语言、直观演示、交际活动、表演、游戏、歌曲等激发学生的兴趣。
二、强化听、说、的的能力，务实基础
在小学三年级，听说读的部分相对于写的部分要多。即在三年级的英语教学中听说读是重中之重。这主要体现在学生年龄特征方面，所以编者在设计三年级的教材时以听说读为主。因此，在小学三年级的英语教学中抓好听说读是关键。在实际教学中采取以下方法：
1.带学生认真做好预习工作，养成课前预习的好习惯
首先设计一套奖励制度：将班里的孩子按座位分为三组，然后每个小组进行比赛，比赛的内容是回家认真预习功课，第二天教师检查，根据情况老师给出相应的分数并奖励相应的小红花。小红花后贴在比一优胜栏中，每周评出优胜小组和优秀个人。
2.提高課堂效率，向40分钟要质量
由于三年级是初学阶段，所以在课堂上要确保每个学生对每个单词和每一句话的发音都是基本正确，并且通过40分钟的教学，学生对本课所学知识都能基本会读。
3.课后认真复习，及时完成作业
每天布置口头作业，回家后把每天学习的内容读给家长听，这项内容必须在家长的的监督和配合下才能很好的完成。如果家长不认识或不会读，也要鼓励孩子去读，大声读。此外，第二天的反馈也是很重要的，教师每天必将严格检查反馈信息，如果有必要会与家长及时沟通。
三、严把书写关
英语教学分为听、说、读、写四部分，在小学三年级阶段听、说、读是关键，可是并不是说写不重要。其实三年级是学习写字的重要时期，一个学生的英文字母写的好与坏取决于三年级的基础打得如何。而且一个学生写字的好坏直接体现他（她）的学习态度。只有态度端正的学生才会写出工整漂亮的字。
在教学中发现越来越多的学生只追求书写速度，却忽视了书写质量，养成不良的书写习惯。因而，教师在重视教学质量的同时，还要关注学生的书写，激发学生的书写兴趣，培养学生的写字习惯，加强对学生英文书写指导，提高学生书写的质量。在书写教学过程中发现学生在字母书写时没有掌握书写的要领，大小写字母不能正确书写，如Bb，Dd等字母；不能再四线三格正确书写字母，如大写F站中上格，小写字母f要占三格，但很多学生忽视了这些细小的问题。还有一部分学生，因为写多了，对书写失去了兴趣，写字不追求美观，只追求速度，正确书写被遗忘。因此，字母书写不到位，单词和句子的书写也就不能写的美观。“师者，人之模也”，教师板书对学生而言是一块样板，因此教师首先要示范到位。让学生明白一切行为都要受到约束。因此英语书写也得循规蹈矩，如字母向右倾斜一致，大写字母都不顶到四线三格的第一线等等。教师在教授每一个新字母、新单词时都必用书写体示范，这种规范的做法必须坚持始终，否则错误的容易先入为主。只有坚持规范性教学才能为学生的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步养成书写的好习惯。
一直以来担任一线的英语教师，知道对于没有基础的学生来说，严抓字母教学，让学生一开始养成一个良好书写的习惯是非常重要的。
四、从学生的年龄出发创设情境，培养学生语感
在小学英语教学中情景教学要从真实性、趣味性、有效性等几方面考虑，创设出适合小学生的情境，才能让学生在真实的交际过程中学会语言并能学以致用，才能使英语课堂真正成为学生学习的乐园，才能使应英语课堂焕发出无穷的生命活力。
总之，小学三年级的教学只要本着从学生的兴趣出发，抓好听、说、读、写四部分内容，让学生养成一个好的学习习惯，就能为以后的英语教学打下坚实的基础。