职业高中学生间成绩差距大,部分学生陷入学习困境难以摆脱。其中部分女生学习语文特别是作文困难往往是困扰老师的难题,有的女生面对一道作文题,甚至半天都下不了笔,对于阅读理解等题目也是难以对付。有人悲观地将之归结为这些女生的智力问题,以至于对不少学习语文有困难的女生采取了放弃的对策,这是十分有害的。对于学习语文有困难的女生,我们要更有细心更有耐心地帮助她们走出困境。这对于学生自身的发展来说也好,对班级整体学习成绩水平的提高来说也好,都是有十分积极的意义的。
　　据调查发现,小学阶段的女生往往比男生语文成绩优秀,而进入中学后,特别是随着年级的升高,男女生的差距明显减少,女生中出现了明显的两极分化现象。职业高中的女生语文成绩普遍比较差。不少女生由原来的喜欢语文转为害怕语文甚至厌恶语文,并把学习语文困难的原因归结为自己是女生,不是学习的料,或者认为自己笨,难以学好语文,从而失去学好语文的信心。
　　实际上,根据国内外心理学家、教育家的研究:“男女智力的发展在总体上是平衡的。”男女生在智力水平上并无明显差异,成绩上的差异主要是由于非智力因素造成的。具体说来可能有以下几个方面:
　　第一,生理上的原因。中学阶段的女生,处于青春发育期,生理上发生了很多改变。女生们开始追求时尚漂亮的衣着打扮,关注时尚潮流,关注演艺明星等,这些都在无形中分散了精力。特别是女生的发育较男生来说更早一些,因此早恋更容易发生在女生身上,早恋中的女生更容易分出更多的精力与男生交往因而忽略了学业。
　　第二,心理上的原因。心理学研究表明,女生情绪往往起伏大,心理易受伤害,所以当女生在学习中遇到困难挫折时情绪一般比较低落,这就会直接影响学习效果。加之多数女生遇到困难不愿意主动求助于老师,往往一直沉浸在苦闷中,在这样的情况下,就较容易失去信心,从而产生厌学的心理,对学习极为不利。
　　第三,教师的因素。高中语文教师容易在学习上偏爱男生,总习惯性地认为多数男生能够学好思维能力要求较高的高中课程,这导致教师在情感投入上容易对中等甚至中等以下的男生采取有效措施进行帮助,认为他们有后劲、有潜力,而对中等甚至一些中等以上的女生采取放弃策略,认为她们没有培养价值,这使女生思维的积极性没得到充分调动。
　　第四,思维方法的因素。女生的形象思维和机械记忆能力要好于男生,但是对于作文学习中需要的整体驾御能力、逻辑思维能力等往往显得不足。对于有固定模式的题目她们还能对付,遇到一些要求稍高的题目就显得力不从心。思维方式的问题虽然跟女性大脑发育特点有一定的关系,但是通过后天的学习训练,完全可以克服这一困难,女生的思维达到学习职高语文的要求是完全可以实现的。
　　在这些具体的原因面前,我们应该采取哪些途径来帮助成绩落后女生摆脱语文学习困境呢?我觉得,可以从下面几个方面入手:
　　首先,我们应该帮助女生重新树立起学习语文的信心,注重对她们学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师,兴趣的培养是培养学生学习动机的一种有效方法。语文其实是丰富多彩的,作文学习也并不枯燥,我们在课堂上,应尽量给学生一些新鲜感、奇妙感。针对女生的思维特点,在教学中增加教学内容的生动性、直观性,调动女生的学习兴趣。多鼓励女生,及时了解女生的发展状况,帮助她们树立积极的人生观。对女生的进步,或者是某个成功,不失时机地加以表扬,逐渐让她们树立起信心。有了信心和兴趣,我们就可以做到事半功倍了。在语文学习过程中发展起来的自信心反过来大大推动了语文学习,学生在这种自信心的支撑下,往往能更从容地对待各类语文问题,即使是碰到语文难题,她们也有可能在“我能”、“我行”的意识下沉着应对,努力发掘潜力,考出自己也未曾料到的好成绩。
　　其次,帮助女生改进学习方法。可以让那些语文成绩较好的学生介绍学习经验,让别的同学借鉴,也可以组建学习小组或者课外辅导小组来帮助学习有困难的学生。在具体的学习过程中,不少女生能发现一些窍门,找到良好的学习方法、写作方法。
　　再次,在生活上关心女生,加强跟她们的沟通。学校可以组织有关活动对女生进行青春期教育,让女生对自身有一个全面的了解,放下心理上的包袱。同时,鼓励男女生正常交往,只有师生间的经常性有效交流,才能有效地了解女生的思想动向,及时地帮助她们走出困境。
　　不管是什么样的问题导致女生学习语文的困难,我们都应该首先反思自己的教学,是否照顾到了男女生的均衡发展,是否照顾到了女生的思维特点,是否对语文学习有困难的女生进行了足够的关注和帮助,等等。在认识到自身存在的问题后,我们再具体地制定方案,帮助班级中语文学习困难或者学习后劲不足的女生,这样往往能取得较理想的效果。当然这样的帮助不是一蹴而就的,它是一个较长的过程,需要我们的耐心和恒心。■