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传统语言学研究认为语言符号与意义之间的关系具有任意性,而语言学家通过研究发现语言系统具有相对的理据性。在翻译教学模式下,学习者对介词的学习通常是被动地背诵,效果不甚理想。基于认知语言学的图式理论,兼顾理据性,提出一种新的介词教学方法。
图式理论下英语介词教学的实证研究
【摘 要】
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传统语言学研究认为语言符号与意义之间的关系具有任意性,而语言学家通过研究发现语言系统具有相对的理据性。在翻译教学模式下,学习者对介词的学习通常是被动地背诵,效果不
【机 构】
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贺州学院外国语学院
【出 处】
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邢台学院学报
【发表日期】
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2013年1期
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